A Galeria dos Contos Mágicos

Desenvolvida por: Mara A… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta e Ortografização

A atividade A Galeria dos Contos Mágicos visa engajar os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental em um processo de aprendizagem interativo e criativo. Durante a primeira aula, histórias são lidas em voz alta, destacando palavras com ortografia complexa. Os alunos anotam palavras e conceitos importantes, desafiando-se a explorar o significado e a grafia correta. Na segunda aula, os alunos recontam e reescrevem partes cruciais da história, incorporando as correções ortográficas praticadas. O compartilhamento dessas narrativas incentiva a compreensão coletiva e a prática de habilidades linguísticas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são centrados no desenvolvimento de competências linguísticas e cognitivas dos alunos, ao promover a análise crítica e a reescrita de narrativas. O processo de escuta ativa durante a leitura contribui para a compreensão global do texto, enquanto a ênfase em reescrever partes da história com atenção à ortografia favorece o domínio das regras linguísticas. Organizar ideias para recontar a história desenvolve a capacidade de síntese e estruturação de textos, enquanto o compartilhamento de narrativas reforça habilidades de comunicação e expressão oral.

Desenvolver habilidades de leitura e escuta ativa através da análise de contos.
Praticar a ortografia correta de palavras complexas em contextos textuais.
Reescrever narrativas com coesão e coerência.
Fomentar habilidades de expressão oral ao compartilhar recontos.

Habilidades Específicas BNCC

EF04LP04: Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).
EF04LP07: Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
EF04LP08: Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade concentra-se na leitura compartilhada e na escrita criativa, abordando aspectos de compreensão de textos e da estruturação linguística. A leitura dos contos introduz aos alunos diferentes estilos narrativos e temas culturais, estimulando a imaginação e a motivação pela leitura. A identificação e prática da ortografia correta intensificam o conhecimento sobre o uso adequado das regras gramaticais. O exercício de recontar histórias aprimora a coesão e a coerência na escrita, consolida a compreensão do conteúdo lido e incentiva o desenvolvimento da expressão oral e escrita dos alunos.

Leitura de contos e histórias.
Análise e compreensão de textos literários.
Ortografia e regras gramaticais aplicadas.
Reescrita e compartilhamento de narrativas.

Metodologia

As metodologias aplicadas nesta atividade são pensadas para incentivar a participação ativa dos alunos através de abordagens diferenciadas. Utiliza-se a leitura em voz alta para promover a escuta atenta e a análise linguística em um primeiro momento. No segundo encontro, adota-se uma abordagem prática na tarefa de reescrita, onde os alunos praticam as habilidades adquiridas de forma concreta. O compartilhamento das versões reescritas proporciona feedback imediato entre colegas e professor, encorajando o protagonismo estudantil e a comunicação efetiva.

Leitura em voz alta e discussão em sala.
Reescrita de contos com foco em ortografia correta.
Compartilhamento de narrativas para feedback coletivo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade é organizado em duas aulas de 80 minutos cada, atendendo às necessidades de contextualização e prática dos alunos. Na primeira aula, a leitura do conto acontece, seguida pela discussão de palavras e estruturas linguísticas relevantes. Durante a segunda aula, foca-se na reescrita dos contos, incentivando os alunos a aplicar as correções e compartilhar suas histórias, promovendo uma troca de conhecimentos e desenvolvimento das habilidades adquiridas.

Aula 1: Leitura do conto e discussão sobre ortografia e estrutura linguística.

Momento 1: Leitura em Voz Alta do Conto (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando o conto escolhido aos alunos. É importante que você leia o conto em voz alta, permitindo que os alunos acompanhem em suas cópias impressas. Durante a leitura, destaque palavras com ortografia complexa. Permita que os alunos apontem estas palavras enquanto você lê. Isso estimulará a escuta ativa e a atenção aos detalhes linguísticos.

Momento 2: Anotação e Discussão de Palavras Desafiadoras (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que formem pequenos grupos e compartilhem as palavras complexas identificadas. Oriente para que cada grupo escolha um representante para listar essas palavras no quadro. Facilite uma discussão coletiva sobre o significado e as diferentes aplicações dessas palavras, incentivando os alunos a oferecer definições e exemplos. Observe se os alunos estão compreendendo o uso correto das palavras.

Momento 3: Análise Estrutural do Conto (Estimativa: 20 minutos)
Traga a atenção dos alunos para a estrutura do conto lido - introdução, desenvolvimento e conclusão. Permita que eles discutam em grupos como cada parte foi desenvolvida. Incentive-os a identificarem elementos como personagens, ambiente e eventos principais, anotando as diferenças entre eles. Sugira que realizem esboços ou esquemas para visualizar melhor a estrutura da história.

Momento 4: Ferramenta de Avaliação e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Utilize uma lista de verificação para avaliar as anotações feitas pelos grupos sobre as palavras desafiadoras e a análise da estrutura do conto. Dê feedback contínuo destacando a contribuição de cada aluno e áreas a melhorar. Incentive a autoavaliação perguntando aos alunos como se sentiram ao ouvir e discutir o conto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ao longo das atividades, incentive o uso de materiais visuais para auxiliar alunos com diferentes estilos de aprendizado. Distribua fichas ilustrativas das palavras complexas para facilitar a compreensão. Caso algum aluno tenha dificuldade em participar da leitura em voz alta, permita a utilização de recursos audiovisuais para que ele possa ouvir a história em casa ou individualmente na sala. Seja sensível e observe se algum aluno precisa de assistência adicional durante as discussões em grupo, oferecendo suporte quando necessário. Lembre-se de valorizar sempre as diferentes formas de contribuição e expressão dos alunos.

Aula 2: Reescrita do conto com ênfase em ortografia, seguida de compartilhamento e feedback coletivo.

Momento 1: Revisão e Planejamento da Reescrita (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o conto lido na aula anterior. Peça aos alunos que tragam suas anotações sobre as palavras complexas e a estrutura da história. Oriente-os a discutirem em pares ou em pequenos grupos sobre como pretendem reescrever a história. É importante que definam objetivos claros para a reescrita, focando na utilização correta das palavras difíceis destacadas anteriormente. Observe se os alunos estão organizando suas ideias de forma lógica e incentivadora da participação de todos.

Momento 2: Reescrita Individual do Conto (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a começarem a reescrever o conto individualmente. Reforce a importância de aplicar as correções ortográficas discutidas. Disponibilize dicionários e materiais de consulta para que eles possam verificar a grafia correta quando necessário. Permita que os alunos tirem dúvidas e eventualmente compartilhem sugestões entre si. Acompanhe a atividade e ofereça intervenções quando perceber dificuldades, ajudando-os a pensar em estratégias para superá-las.

Momento 3: Revisão e Preparação para Compartilhamento (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que revisem suas histórias, verificando a coesão e a coerência do texto. Oriente para que, em pequenos grupos, eles leiam suas reescritas e ofereçam sugestões de melhorias uns aos outros. É uma oportunidade de desenvolver habilidades de escuta e feedback. Incentive um diálogo construtivo e respeitoso, onde cada aluno valoriza as ideias apresentadas pelos colegas.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback Coletivo (Estimativa: 25 minutos)
Organize um espaço para que voluntários compartilhem suas histórias com a turma. Após cada apresentação, facilite um momento de feedback coletivo, onde os alunos possam destacar pontos de melhoria e aspectos positivos de cada reescrita. Avalie a clareza, correção ortográfica e a criatividade na reescrita. Incentive os alunos a refletirem sobre como se sentiram ao compartilhar, promovendo a autoconfiança e a autoavaliação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ao longo das atividades, é importante observar e incentivar que todos os alunos participem ativamente. Forneça materiais visuais de apoio, como fichas de palavras ou painéis ilustrados, para ajudar alunos que possam ter dificuldades com a leitura. Ofereça assistência adicional em caso de necessidade, encorajando a cooperação entre colegas. Se algum aluno tiver dificuldade em reescrever de forma tradicional, permita que eles utilizem ferramentas tecnológicas, como computadores ou tablets, para facilitar a composição do texto. Reforce a valorização de contribuições variadas, assegurando que todos se sintam parte do processo de aprendizagem.

Avaliação

A avaliação será diversificada para contemplar diferentes aspectos da aprendizagem. O uso de uma lista de verificação para monitorar a correta aplicação das regras ortográficas e a coesão na reescrita permitirá um acompanhamento objetivo dos progressos. Além disso, uma avaliação formativa será implementada através de observação contínua, oferecendo feedback construtivo e possibilitando ajustes no ensino. As narrativas reescritas serão apresentadas e discutidas em sala, promovendo o engajamento e o protagonismo dos alunos na autoavaliação e no relevante aprendizado colaborativo.

Lista de verificação para ortografia correta e coesão textual.
Avaliação formativa por observação e feedback contínuo.
Autoavaliação através do compartilhamento e discussão de narrativas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na condução desta atividade são selecionados para enriquecer a experiência de ensino e aprendizagem. Os contos escolhidos servirão como elemento central para as práticas de leitura e reescrita. Materiais visuais, como quadros ou projetores, ajudarão na visualização das palavras e estruturas discutidas. Cadernos e dispositivos de escrita são necessários para a prática de reescrita. Recursos audiovisuais podem complementar a atividade, ampliando as fontes de conhecimento e estimulando a curiosidade dos alunos.

Contos impressos para leitura em sala.
Quadro para anotações e destaques textuais.
Cadernos e canetas para reescrita das narrativas.
Recursos audiovisuais opcionais para contextuar as histórias.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que a carga de responsabilidades dos educadores é extensa, porém, é essencial considerarmos estratégias práticas que permitam fomentar a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos no processo de aprendizagem. Nesta atividade, ao não haver alunos com necessidades específicas, o foco será em garantir que todos os estudantes se sintam acolhidos e incluídos mediante práticas simples. A variação nas formas de apresentação do conteúdo pode beneficiar todos os tipos de aprendizes. O incentivo ao trabalho em pares ou pequenas equipes promove a colaboração e o apoio mútuo, fomentando um ambiente educacional equitativo e respeitoso.

Uso de múltiplos formatos de apresentação de conteúdos (visual e auditivo).
Trabalho colaborativo em pares ou grupos pequenos.
Ambiente de sala de aula organizado para acessibilidade e conforto.

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