O conteúdo programático desta atividade aborda os conceitos e técnicas da escrita narrativa, focando na utilização de estruturas clássicas como a 'Jornada do Herói'. Os estudantes terão a oportunidade de exercitar suas competências em leitura e interpretação de textos, elaborando narrativas que possuam introdução, conflito e resolução. Além disso, serão abordadas discussões sobre criatividade, coesão e a dinâmica do trabalho em grupo, essenciais para a construção literária colaborativa.

A metodologia aplicada nesta atividade envolve a formação de grupos de trabalho colaborativo, facilitando a interação e o engajamento ativo dos alunos. A divisão das histórias em partes permite que os alunos desenvolvam suas habilidades individualmente, enquanto colaboram para um objetivo comum. Adicionalmente, a utilização de discussões em sala de aula, onde os estudantes compartilham suas histórias e ideias, promove uma aprendizagem significativa. As metodologias ativas são exploradas principalmente através da produção conjunta de textos criativos e debates sobre as escolhas narrativas.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos. Durante este período, os alunos serão introduzidos ao conceito da 'Jornada do Herói', formarão grupos e iniciarão a criação das narrativas. A aula estará dividida em momentos específicos para a elaboração, apresentação e discussão das histórias, otimizando o tempo e garantindo que todos os objetivos propostos sejam alcançados. A agenda foi planejada considerando as metodologias ativas, que favorecem o protagonismo estudantil e a aprendizagem por meio da prática e da colaboração.

Para a realização da atividade, serão utilizados recursos que auxiliem na organização e na clareza do processo de escrita, como quadros de ideias e materiais de apoio para a compreensão da estrutura da 'Jornada do Herói'. Os alunos terão acesso a papel, lápis e materiais de artes para criar ilustrações que complementarão suas histórias. Ferramentas digitais, como editores de texto online, poderão ser utilizadas para facilitar a revisão colaborativa dos textos, além de permitir que os alunos com dificuldades específicas possam participar plenamente.

Sabemos que o cotidiano docente pode ser desafiador, mas é fundamental criar um ambiente de aprendizado inclusivo e acessível para todos os alunos. Para alunos com TDAH, estratégicas como pausas frequentes e a utilização de listas de tarefas poderão ajudá-los a manter o foco. Alunos com deficiência intelectual se beneficiarão de instruções claras e repetições quando necessário, assim como de atividades visuais. Para aqueles que sofrem de transtornos de ansiedade, um ambiente seguro e previsível será essencial, onde feedbacks positivos reforcem sua participação. Além disso, para garantir um processo avaliativo justo, adaptações serão realizadas conforme cada necessidade específica, sempre promovendo a inclusão e a equidade acadêmica.