O conteúdo programático desta atividade foca na exploração dos elementos linguísticos fundamentais, como os encontros consonantais e dígrafos, através de práticas de escrita colaborativa. Ao longo da atividade, os alunos vão pesquisar, discutir e aplicar esses conceitos em sua produção textual, promovendo um uso funcional e contextualizado da língua portuguesa. O trabalho em grupo permitirá que os alunos experimentem papéis diversos, desde a elaboração de ideias até a escrita final, reforçando a prática da língua portuguesa de maneira prática.

A metodologia proposta para esta atividade é centrada no aprendizado ativo e colaborativo. Ao dividir os alunos em grupos, o plano favorece a participação ativa e a co-construção de conhecimento, incentivando as crianças a compartilharem ideias e planejarem juntas suas narrativas. A elaboração dos 'gigantes das palavras' convida os alunos a aplicarem conceitos linguísticos de maneira criativa, enquanto o professor atua como mediador, orientando o fluxo das ideias e assegurando que todos tenham espaço para contribuir.

O cronograma para a atividade 'A Jornada dos Gigantes das Palavras' está organizado em uma única aula de 60 minutos. Durante este período, os alunos terão tempo suficiente para explorar os conceitos, participar de discussões em grupo, criar seus personagens e desenvolver a narrativa conjunta. A aula será dividida em etapas claramente definidas que incluem introdução ao tema, planejamento e escrita da história, e apresentação das narrativas entre os grupos.

Os recursos para esta atividade foram escolhidos para sustentar o ambiente de aprendizado colaborativo e criativo. Materiais simples como papel, lápis e quadros de avisos serão utilizados para o desenvolvimento das histórias e apresentações. Além disso, o uso de recursos físicos como cartões ilustrativos com exemplos de encontros consonantais e dígrafos poderá ser incorporado para facilitar a compreensão dos alunos. O ambiente na sala de aula deverá ser organizado para promover a interação entre os grupos, com mesas arranjadas de forma a estimular o diálogo e a colaboração.

Nós reconhecemos o compromisso diário do professor em proporcionar um ambiente de aprendizado acolhedor e inclusivo. Portanto, embora nesta turma não haja alunos com deficiências específicas, incentivamos o investimento em práticas que garantam o acesso equitativo a todos. Sugere-se alternar a liderança dos grupos para promover a diversidade de perspectivas e habilidades. Além disso, ao criar personagens e narrativas, estimular que os alunos considerem diferentes contextos culturais e sociais pode enriquecer a aprendizagem e as discussões. Caso surjam dificuldades na compreensão dos conceitos linguísticos, oferecer apoio individualizado, como revisão de conceitos ou atividades complementares, pode ser útil. Também é fundamental manter um ambiente físico livre de barreiras para facilitar a interação e o deslocamento.