O conteúdo programático da atividade está desenhado de forma a integrar práticas de leitura e escuta que são fundamentais no desenvolvimento linguístico dos alunos. Através da interação com contos de fadas, aproveita-se a literatura clássica para desenvolver competências essenciais de leitura e interpretação. O enfoque não se limita apenas na compreensão textual, mas também inclui a habilidade de discussão e comunicação oral, proporcionando um aprendizado holístico e integrado que favorece o ensino de Língua Portuguesa de forma ampla e significativa.

A metodologia aplicada contempla a utilização de práticas tradicionais e contemporâneas que estimulam a leitura e interpretação através de uma abordagem colaborativa. A formação de duplas para leitura em voz alta é uma forma de incentivar a socialização e a troca de conhecimentos entre os alunos. Ao ouvir o áudio dos contos, a atenção é voltada para a escuta ativa, promovendo uma melhor compreensão dos textos. As discussões finais sobre os elementos narrativos permitem aos alunos expressarem suas opiniões e desenvolverem habilidades de comunicação verbal.

O cronograma da atividade foi desenhado para ser executado em uma única aula de 60 minutos. Com uma abordagem estruturada mas flexível, cada etapa da atividade é destinada a maximizar o engajamento dos alunos. Inicia-se com a formação das duplas e leitura compartilhada, seguida pela escuta do áudio, e finalmente a discussão em sala sobre os contos. Esta estrutura permite que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados de forma eficiente, respeitando o tempo de atenção e o ritmo dos alunos.

Os recursos utilizados na atividade são projetados para enriquecer a experiência educacional dos alunos, abrangendo tanto materiais impressos quanto digitais. Os contos de fadas serão priorizados em versões acessíveis e apropriadas para a faixa etária, possibilitando uma leitura fluente e compreensiva. Os arquivos de áudio utilizarão tecnologia para a escuta ativa, garantindo a máxima interação com o conteúdo. As discussões em sala serão facilitadas por um ambiente que estimula a comunicação aberta e a troca de ideias entre os alunos.

Sabemos que a carga de trabalho dos professores é significativa, e por isso, as estratégias de inclusão e acessibilidade devem ser práticas e eficientes. Ainda que não existam condições especiais na turma, é importante considerar a diversidade de estilos de aprendizagem. Assim, a atividade deve ser adaptada para contemplar diferentes formas de comunicação e aprendizagem, como o uso de material visual e auditivo, que podem auxiliar alunos com diversas preferências de aprendizado. Proporcionar um ambiente que encoraje todos a participar é essencial, além de promover uma cultura de respeito mútuo e colaboração.