Caça ao Tesouro Literário

Desenvolvida por: Veroni… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura, Escuta e Oralidade

A atividade 'Caça ao Tesouro Literário' foi desenvolvida para alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de aprimorar suas habilidades de leitura, escuta e oralidade por meio de um formato interativo e divertido. Esta atividade se desdobra em três aulas distintas, cada uma com foco em objetivos específicos. Na primeira aula, os alunos participam de um jogo onde devem localizar informações explícitas em textos diversificados para avançar nas fases, reforçando suas competências de pesquisa textual e compreensão. Na segunda aula, eles trabalham em grupos para criar um 'livro de pistas', promovendo a exploração de diferentes gêneros literários e estimulando a criatividade. Por fim, a terceira aula é uma competição de perguntas e respostas que revisa os conteúdos abordados anteriormente, além de desenvolver a escuta atenta e a capacidade de formular perguntas coerentes.

Essa estrutura exploratória e colaborativa proporciona um ambiente de aprendizado enriquecedor, onde os alunos são encorajados a trabalhar em equipe e aplicar suas habilidades de leitura em diferentes contextos. A atividade também estimula o interesse pela diversidade cultural presente na literatura, incentivando a apreciação de diferentes gêneros literários. Com base nas diretrizes da BNCC, a 'Caça ao Tesouro Literário' foca no desenvolvimento integral dos alunos, promovendo a interação, a criatividade e o pensamento crítico por meio de práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta atividade é fortalecer a capacidade dos alunos de localizar informações explícitas em textos, a atenção e a formulação de perguntas pertinentes durante atividades de escuta, além de promover o encantamento por meio do contato com diferentes gêneros literários. Essas competências estão alinhadas às necessidades dos alunos do 4º ano, permitindo um progresso no domínio da leitura crítica e incentivo ao gosto pela literatura. Ao explorar a diversidade dos textos, espera-se que os alunos valorizem a literatura como uma forma de arte, abrindo espaço para diferentes perspectivas culturais e pessoais.

Fortalecer a habilidade de localizar informações explícitas em textos.
Promover a escuta atenta e formulação de perguntas pertinentes.
Estimular o interesse e valorização da literatura em sua diversidade cultural.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
EF15LP10: Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
EF15LP15: Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui a compreensão e interpretação de textos narrativos e informativos, bem como a diferença entre os gêneros literários explorados na criação do 'livro de pistas'. A atividade integra práticas de leitura, escrita e oralidade, focando no desenvolvimento de habilidades essências a esta etapa da educação básica. Ao unir teoria e prática, os alunos serão capazes de aplicar os conceitos estudados em tarefas criativas e cooperativas que incentivem um aprendizado profundo e significativo.

Compreensão e interpretação de textos narrativos e informativos.
Diferença entre gêneros literários e suas características.
Desenvolvimento de habilidades de leitura crítica e apreciação literária.

Metodologia

A metodologia desta atividade foi cuidadosamente estruturada para engajar os alunos de maneira ativa e participativa. Na primeira aula, através de técnicas de aprendizagem baseada em jogos, os alunos trabalharão em equipe para localizar informações e progredir no jogo, estimulando a cooperação e o raciocínio lógico. Na segunda aula, a metodologia mão-na-massa permitirá que os alunos coloquem em prática suas habilidades de escrita criativa ao elaborar um livro de pistas. Por fim, a última aula, igualmente embasada em jogos, promoverá a revisão e fixação dos conteúdos por meio de um jogo interativo de perguntas e respostas, consolidando o aprendizado das semanas anteriores.

Aprendizagem Baseada em Jogos para localizar informações em textos.
Atividade Mão-na-massa na elaboração do 'livro de pistas'.

A metodologia da 'Atividade Mão-na-massa' para a elaboração do 'livro de pistas' é planejada para fomentar a interação ativa dos alunos com diferentes gêneros literários, promovendo uma experiência educacional prática e criativa. Durante essa etapa, os alunos são incentivados a aplicar suas habilidades de leitura e interpretação, explorando e diferenciando as características de variados gêneros, como contos, fábulas, poesias e crônicas, entre outros. O objetivo principal é permitir que cada grupo de alunos escolha os gêneros literários que mais lhes interessem e crie pistas e desafios que reflitam as nuances próprias desses estilos, estimulando a criatividade e o engajamento com o conteúdo.

Para facilitar essa atividade, os alunos são divididos em pequenos grupos, nos quais cada grupo é responsável por um conjunto específico de gêneros literários. Os grupos devem planejar e elaborar pistas e charadas que representem elementos essenciais dos gêneros escolhidos, como figuras de linguagem, estruturas narrativas ou características poéticas. Materiais artísticos, como papel colorido, canetas, adesivos e demais itens de papelaria, são disponibilizados aos alunos para que possam dar asas à imaginação na montagem do livro. Essa abordagem não apenas enriquece a compreensão dos gêneros literários, mas também proporciona um ambiente de colaboração e comunicação efetiva, onde os alunos aprendem uns com os outros por meio do diálogo e da troca de ideias.

A participação ativa dos alunos na montagem do 'livro de pistas' proporciona uma oportunidade valiosa para a avaliação das competências de leitura e a capacidade de trabalhar em equipe. Os professores desempenham um papel crucial orientando o processo criativo, fornecendo feedback contínuo e incentivando a inclusão de informações precisas e criativas sobre os gêneros literários. No final da atividade, cada grupo é convidado a apresentar seu livro de pistas aos colegas, promovendo um momento de aprendizado compartilhado que valoriza o esforço coletivo e o entendimento sobre a diversidade literária trabalhada em sala de aula.

Competição de perguntas e respostas para revisão final.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi desenhado para ser implementado em três aulas de 60 minutos. A Aula 1 será dedicada ao jogo de localização de informações, onde os alunos deverão trabalhar colaborativamente para avançar no desafio, explorando textos diversos. A Aula 2 focará na criação do livro de pistas, permitindo que os alunos expressem sua criatividade e entendam melhor os gêneros literários. A Aula 3 encerrará a atividade com uma competição de perguntas e respostas, garantindo que o aprendizado dos conteúdos seja consolidado de forma lúdica e estimulante para os alunos.

Aula 1: Jogo para localização de informações em textos para avançar de fase.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos a atividade de 'Caça ao Tesouro Literário'. Explique que irão participar de um jogo onde precisarão encontrar informações em textos para avançar nas fases. É importante que eles entendam o objetivo de localizar informações explícitas. Examine com eles alguns exemplos de textos, destacando como as informações podem ser encontradas.

Momento 2: Formação de Grupos e Regras do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de modo a incentivar a colaboração. Explique as regras do jogo, assegurando-se de que todos entendam como progredir nas fases. Forneça a cada grupo um conjunto de textos narrativos e informativos. Oriente para que todos participem ativamente e ajudem uns aos outros durante a leitura.

Momento 3: Atividade de Jogo - Localizar Informações (Estimativa: 30 minutos)
Inicie o jogo, permitindo que os grupos comecem a buscar informações nos textos para completar tarefas e avançar de fase. Circule pela sala para observar o progresso e intervir quando necessário. Sugira que se concentrarem em palavras-chave pode ser útil para encontrar respostas mais rapidamente. Relembre-os de usar estratégias de leitura como skimming e scanning para eficiência. Avaliação por observação, anotando o engajamento e a capacidade de encontrar informações corretamente.

Momento 4: Revisão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão final sobre a atividade. Permita que os alunos compartilhem suas experiências e estratégias que foram úteis. Avalie quais grupos conseguiram avançar mais fases e discuta os métodos usados. Encoraje uma autoavaliação honesta, perguntando como cada grupo poderia melhorar.

Aula 2: Criação de um livro de pistas explorando gêneros literários.

Momento 1: Introdução ao Livro de Pistas (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que a atividade de hoje envolve a criação de um 'livro de pistas', onde eles explorarão diferentes gêneros literários. Apresente os gêneros que serão trabalhados, destacando as características principais de cada um. Distribua exemplos de textos curtos para cada gênero e permita que os alunos façam uma leitura rápida, focando em identificar as características apresentadas.

Momento 2: Planejamento do Livro de Pistas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e instrua-os a escolher quais gêneros literários cada grupo irá explorar no livro de pistas. Oriente os alunos a discutirem entre si o que será incluído no livro, como pistas, charadas ou desafios relacionados aos gêneros que escolheram. Mantenha-se disponível para orientar e esclarecer dúvidas sobre como incorporar elementos dos gêneros literários escolhidos de maneira criativa.

Momento 3: Criação das Pistas e Montagem do Livro (Estimativa: 25 minutos)
Forneça materiais artísticos e orientações sobre a montagem do livro. Permita que os alunos iniciem a criação de suas pistas e a organização do material no livro. É importante que os alunos possam discutir e colaborar entre si sobre o design do livro para garantir que as pistas estejam claras e bem apresentadas. Ofereça suporte para ajudar a estruturar as informações e garantir que o ensino das características dos gêneros literários esteja presente.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu livro de pistas à turma. Incentive a turma a dar feedback positivo e sugestões construtivas. Esta troca permite que todos os alunos aprendam com o trabalho uns dos outros, e o professor pode avaliar o entendimento dos alunos sobre os gêneros literários e sua capacidade de trabalhar em equipe durante a atividade.

Aula 3: Competição de perguntas e respostas sobre os conteúdos abordados.

Momento 1: Preparação da Competição (Estimativa: 10 minutos)
Organize a sala para a competição, garantindo que todos os alunos possam ver e ouvir com clareza. Explique que a competição de perguntas e respostas será sobre os conteúdos das aulas anteriores, incluindo compreensão de textos e gêneros literários. Divida a turma em equipes, incentivando a participação de todos. Distribua cartões de resposta ou um sistema de sinalização para as equipes indicarem suas respostas.

Momento 2: Início da Competição (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a competição fazendo perguntas relativas aos conteúdos abordados nas aulas anteriores. Permita que cada equipe tenha tempo limitado para discutir e responder. É importante que incentive o respeito e a colaboração entre os integrantes da mesma equipe. Observe o engajamento e a interação dos grupos. Intervenha para esclarecer dúvidas quando necessário e promova uma atmosfera amigável e educacional. Avalie o desempenho de cada equipe de acordo com a precisão e a rapidez das respostas.

Momento 3: Revisão das Respostas e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reveja as respostas das equipes, discutindo as questões mais desafiadoras. Destaque as respostas corretas e ofereça feedback construtivo. Incentive o aprendizado compartilhado, permitindo que os alunos discutam o raciocínio por trás das respostas. Este é um momento para reforçar o conhecimento e esclarecer quaisquer equívocos. Use este tempo para enfatizar as estratégias de leitura e compreensão vistas nas aulas anteriores.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a competição anunciando os vencedores e parabenizando todos os alunos pelo esforço e participação. Realize uma breve reflexão sobre a atividade, permitindo que os alunos compartilhem suas experiências de aprendizagem. Pergunte o que mais gostaram e o que poderia ser melhorado. Reforce a importância da leitura e da literatura na formação acadêmica e pessoal de cada um.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Apesar de não haver alunos com condições específicas, é sempre bom permitir que todos participem igualmente. Utilize recursos visuais como imagens e esquemas para complementar as perguntas quando possível. Permita que os alunos com diferentes velocidades de aprendizado formem grupos heterogêneos para que possam apoiar uns aos outros. Incentive o uso de tecnologias assistivas e a consulta ao professor quando necessário. Mantenha um tom motivador e acessível, criando um ambiente de competição saudável e educativo.

Avaliação

O processo de avaliação da atividade será contínuo e adaptável às necessidades da turma. Primeiramente, as observações em sala de aula durante as atividades de grupo permitirão ao professor avaliar de forma qualitativa o engajamento e a cooperação dos alunos. Em seguida, a produção do 'livro de pistas' será avaliada quanto à criatividade, compreensão dos gêneros literários e coesão textual. Por fim, a competição de perguntas e respostas servirá como avaliação formativa antes de serem feitas anotações individuais sobre o progresso de cada aluno. Critérios como a capacidade de localizar informações, a participação ativa na escuta e a formulação de perguntas serão levados em conta. Feedbacks construtivos e individualizados serão oferecidos, promovendo um ambiente de aprendizado que incentiva o crescimento pessoal e acadêmico de cada aluno.

Avaliação qualitativa das interações em grupo.
Avaliação do livro de pistas considerando criatividade e compreensão dos gêneros literários.
Avaliação formativa na competição de perguntas e respostas.

Materiais e ferramentas:

Para o sucesso da 'Caça ao Tesouro Literário', será necessário dispor de uma variedade de recursos que vão desde materiais de leitura diversificados até ferramentas audiovisuais para suporte nas aulas. Além disso, livros de diferentes gêneros - narrativos, informativos, poéticos - serão essenciais para a prática de navegação e pesquisa textual. Recursos digitais poderão ser integrados para enriquecer o aprendizado e tornar a atividade ainda mais atrativa. Cartolinas, marcadores, e outros materiais artísticos serão fundamentais para a criação do 'livro de pistas'.

Textos narrativos e informativos diversos.
Materiais de leitura como livros e textos impressos.
Recursos audiovisuais e digitais para suporte.
Materiais artísticos para criação do livro de pistas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho docente é intensa e comprometida, mas é vital implementar práticas de inclusão e acessibilidade nas nossas atividades. Para a 'Caça ao Tesouro Literário', recomenda-se organizar espaços na sala de aula de maneira que todos os alunos possam circular e participar das atividades. À medida que o professor está ciente das necessidades da turma, ele poderá garantir que os recursos estejam acessíveis a todos. Técnicas de comunicação claras e reforços visuais servirão para potencializar o entendimento e a participação de todos os alunos. O uso de recursos digitais deve ser feito de forma ética e responsável, respeitando a individualidade e ritmo de cada aluno.

Organizar a sala para facilitar a circulação e interação dos alunos.
Utilizar recursos visuais e técnicas de comunicação acessíveis.
Implementar práticas de uso ético e responsável de recursos digitais.

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