Caça ao Tesouro Literário

Desenvolvida por: Adelai… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta e Análise Linguística

A atividade proposta, denominada Caça ao Tesouro Literário\

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento das habilidades de leitura, interpretação e escrita dos alunos, além de promover o trabalho colaborativo e a solução criativa de problemas. Através da interação com textos narrativos e informativos, espera-se que os alunos não apenas reconheçam a função social dos textos, mas também aperfeiçoem suas capacidades de comunicação e análise crítica. A atividade incentiva uma prática educativa que valoriza a criatividade e a autonomia dos alunos, ao mesmo tempo em que promove a consolidação de conceitos ortográficos e sintáticos.

Desenvolver habilidades de leitura e escrita criativa.
Estimular a interpretação e a compreensão de textos.
Promover o trabalho colaborativo em equipe.
Fomentar a solução de problemas de maneira criativa.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade Caça ao Tesouro Literário inclui a prática da leitura e compreensão de diversos tipos de textos, com foco em narrativas curtas e textos informativos simples. A escrita criativa também será explorada através da produção de pistas que conduzirão os colegas no desafio. Além disso, aspectos de análise linguística, como a ortografização, serão trabalhados indiretamente enquanto os alunos constroem suas pistas escritas. Este conteúdo é estratégico para fortalecer habilidades fundamentais da língua portuguesa, como coesão textual, clareza e relevância das informações apresentadas.

Leitura de narrativas e textos informativos.
Produção de textos: elaboração de pistas.
Ortografização: revisão e correção ortográfica.
Interpretação e compreensão textual.

Metodologia

Para a atividade, será adotada uma abordagem metodológica ativa e interativa, visando a maximização do engajamento dos alunos. No primeiro encontro, os alunos participarão de uma atividade mão-na-massa, na qual desenvolverão suas próprias pistas. A segunda aula utilizará uma estrutura expositiva para apresentar modelos de pistas e técnicas de escrita. Finalmente, a terceira aula será novamente prática, com os estudantes participando da caça ao tesouro. Esta sequência metodológica visa equilibrar teoria e prática, promovendo a construção contextualizada do conhecimento.

Atividade prática de elaboração de pistas.
Aula expositiva com apresentação de modelos textuais.
Interação em grupo durante a caça ao tesouro.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade será dividido em três encontros de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos criarão pistas escritas, exercitando sua criatividade e habilidade de escrita. A segunda aula será voltada para a exposição e análise de modelos textuais, fornecendo aos alunos um guia prático para desenvolver suas pistas de forma eficaz. O último encontro será dedicado à caça ao tesouro, onde os alunos aplicarão as estratégias de leitura e interpretação para encontrar e montar as histórias escondidas pela sala. Esta divisão de atividades busca garantir um aprendizado dinâmico e contínuo.

Aula 1: Criação de pistas escritas pelos alunos.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos a atividade 'Caça ao Tesouro Literário'. Descreva o que é uma caça ao tesouro e a importância da leitura e interpretação de pistas. É importante que os alunos compreendam o objetivo de criar pistas claras e criativas. Use exemplos didáticos para ilustrar o que espera-se que eles produzam. Certifique-se de que todas as dúvidas sejam respondidas antes de prosseguir.

Momento 2: Brainstorming e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Permita que os alunos discutam ideias para as pistas que irão criar. Incentive-os a pensar em temas interessantes e intrigantes que possam atrair a atenção dos colegas. Peça que façam anotações sobre suas ideias e sugestões dentro do grupo. Observe se os alunos estão colaborando de maneira eficaz e contribua guiando as discussões, se necessário.

Momento 3: Escrita das Pistas (Estimativa: 25 minutos)
Solicite que os alunos iniciem a redação das pistas. Cada grupo deve elaborar suas próprias pistas usando as ideias discutidas. É importante que as pistas sejam claras e coerentes com o tema escolhido. Ajude os alunos revisando e oferecendo feedback enquanto eles escrevem, especialmente em relação à ortografia e estrutura das frases. Avalie a participação ativa e colaborativa dos alunos durante a tarefa.

Momento 4: Compartilhamento e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deverá compartilhar suas pistas com outro grupo para revisão. Permita que os alunos analisem as pistas uns dos outros e ofereçam sugestões de melhoria. Este é um momento para fomentar o pensamento crítico e a capacidade de aceitar críticas construtivas. Reforce a importância de um feedback positivo e respeitoso. Ao final, reúna a turma para um breve feedback coletivo sobre a experiência.

Aula 2: Análise de modelos textuais e elaboração de pistas.

Momento 1: Introdução aos Modelos Textuais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando diferentes modelos textuais que servirão como exemplo para a elaboração das pistas. Use histórias curtas ou textos informativos que os alunos já conheçam ou que sejam de fácil compreensão. Explique a estrutura básica desses textos e destaque como eles podem inspirar a criação de pistas. É importante que os alunos compreendam as características fundamentais de cada tipo de texto. Observe se os alunos estão atentos e incentive perguntas para garantir a compreensão.

Momento 2: Análise Coletiva de Textos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e entregue a cada grupo uma cópia de um modelo textual. Peça que discutam em grupo a estrutura e o conteúdo do texto, identificando elementos que podem ser usados na criação de pistas. Incentive a troca de ideias e registre pontos importantes no quadro para toda a turma ver. Este é um momento de trabalho colaborativo, onde a escuta e a contribuição são essenciais. Ofereça intervenções para mediar as discussões e certifique-se de que todos os grupos estão colaborando de maneira eficaz.

Momento 3: Planejamento das Pistas Baseadas nos Modelos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente cada grupo para começar a planejar suas próprias pistas baseando-se nas discussões anteriores sobre os modelos textuais. Cada grupo deve pensar em como adaptar as características dos textos analisados para criar pistas intrigantes e criativas para a caça ao tesouro. Circule pela sala para observar o progresso de cada grupo, oferecendo sugestões e esclarecendo dúvidas. Avalie o planejamento e a interação dentro dos grupos, estimulando a participação ativa de todos.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo apresente suas ideias de pistas para a turma. Promova um ambiente de respeito e colaboração onde os alunos possam oferecer feedback construtivo aos colegas. Use esse momento para incentivar o pensamento crítico e a autoavaliação. Peça que um representante de cada grupo compartilhe os pontos fortes e os desafios enfrentados durante a elaboração das pistas. Ofereça um feedback geral e reforce a importância das diferentes contribuições. Avalie a capacidade de cada aluno em fornecer e receber críticas construtivas.

Aula 3: Realização da caça ao tesouro.

Momento 1: Preparação para a Caça ao Tesouro (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em grupos que já foram formados anteriormente. Explique que hoje eles realizarão a caça ao tesouro utilizando as pistas que criaram. Distribua as pistas a serem usadas por cada grupo e explique as regras do jogo: como as pistas devem ser interpretadas e seguida em busca dos 'tesouros'. É importante que cada aluno compreenda as instruções, então reserve um tempo para responder a qualquer dúvida. Certifique-se de que todos tenham o material necessário para a atividade.

Momento 2: Início da Caça ao Tesouro (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos comecem sua caça ao tesouro pelas pistas espalhadas. Enquanto observam as pistas, incentive-os a discutir as possíveis soluções entre seus membros, reforçando o trabalho em equipe e as habilidades de comunicação. Circulando pela sala, observe se os grupos estão colaborando e se há alguma dificuldade comum que precisa ser endereçada. Ofereça sugestões de maneira sutil para não interferir diretamente no processo de pensamento dos alunos. Avalie a participação de cada grupo, notando a capacidade de resolver questões e conflitos de forma colaborativa.

Momento 3: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Ao finalizar a caça ao tesouro, reúna todos os grupos para discutir o que foi aprendido. Promova uma reflexão sobre as estratégias que funcionaram e as que podem ser melhoradas. Incentive os alunos a compartilhar suas experiências, o que eles gostaram sobre a atividade e o que encontraram como desafios. Use este momento para reforçar a importância do trabalho em equipe e da criatividade. Conduza uma avaliação qualitativa, onde os alunos podem oferecer feedback sobre a caça ao tesouro e discutir sobre o aprendizado alcançado.

Momento 4: Feedback e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Ofereça um feedback geral sobre o desempenho dos alunos durante a atividade, destacando pontos positivos e áreas que podem ser aprimoradas. Reforce a importância das habilidades de leitura, escrita e trabalho em grupo que foram desenvolvidas durante as aulas. Encerramento com uma breve discussão sobre como essas habilidades são aplicáveis em outras áreas e na vida cotidiana. Avalie os alunos de forma contínua com base em seu envolvimento, cooperação e habilidades de resolução de problemas durante a atividade.

Avaliação

A avaliação da atividade Caça ao Tesouro Literário abrangerá métodos diversificados para considerar as diferentes competências dos alunos. Através de observação contínua, o professor poderá verificar a participação e o engajamento dos estudantes durante as aulas práticas. O produto final, as pistas escritas e a capacidade dos alunos em resolver a caça, será avaliado conforme critérios de clareza, criatividade e coesão textual. Além disso, um feedback formativo será fornecido, destacando pontos fortes e pontos a melhorar, promovendo um processo de aprendizado contínuo.

Observação da participação e trabalho em equipe.
Análise do produto final: criatividade e clareza das pistas.
Feedback formativo sobre a escrita e interpretação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a atividade incluem materiais tradicionais, como papel e canetas, bem como uso de tecnologia, se possível, como tablets ou notebooks para a pesquisa e elaboração de pistas. Textos de histórias curtas serão impressos e distribuídos para serem utilizados na atividade da caça ao tesouro. Estes recursos foram selecionados para enriquecer a experiência de aprendizagem dos alunos, permitindo um acesso fácil e direto às atividades. Caso o uso de tecnologia seja uma opção, este será feito de forma ética e segura, garantindo a proteção dos dados dos alunos.

Papéis e canetas para a criação de pistas.
Impressos de histórias curtas para a caça.
Tecnologia opcional: tablets ou notebooks.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a carga que muitos professores enfrentam, ainda assim, é essencial promover um ambiente educacional inclusivo e acessível para todos os alunos. Nesta atividade, estratégias de diferenciação podem ser aplicadas, garantindo que todos tenham equal mente oportunidades de participação e aprendizado. Ajustes metodológicos, como o uso de recursos adicionais de explicação ou a adaptação do ritmo das atividades, podem ser considerados para assegurar que todos os estudantes estejam incluídos e engajados. Caso necessário, o professor poderá realizar esclarecimentos individualizados para apoiar aqueles que encontram barreiras na compreensão. Comunicar-se de forma clara e aberta com os alunos e, se possível, suas famílias ajudará a monitorar o progresso e ajustar as estratégias para atender às necessidades da turma.

Diferenciação das atividades para respeitar estilos de aprendizagem.
Adaptação de ritmo e explicações personalizadas.
Comunicação clara e aberta com os alunos e famílias.

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