Contadores de Histórias Fantásticas

Desenvolvida por: Ivonet… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Histórias Fantásticas e Leitura Compartilhada

A atividade Contadores de Histórias Fantásticas visa envolver alunos do 4º ano do Ensino Fundamental em um projeto colaborativo e interativo centrado em histórias fantásticas. Os alunos trabalharão em duplas, escolhendo um livro dentro do gênero fantástico para leitura. Ao longo de cinco aulas, eles desenvolverão um resumo da narrativa, com foco em descrever personagens e cenários que mais lhes chamaram a atenção. O projeto incentiva não só o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, mas também a escuta ativa e a troca de opiniões durante a apresentação final em uma roda de leitura. Este formato permite integrar atividades práticas que estimulam a autonomia e a criatividade dos alunos, ao mesmo tempo que desenvolve competências linguísticas e interpessoais como empatia, escuta ativa e cooperação. A atividade busca enriquecer o repertório cultural dos alunos e promover a crítica literária na forma de uma explanação significativa entre os pares.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade estão centrados no desenvolvimento das habilidades de leitura e interpretação de textos literários, com especial enfoque nas histórias fantásticas. Ao trabalharem em duplas, os alunos serão capazes de aprofundar sua compreensão sobre a estrutura narrativa, identificando elementos característicos como personagens, cenários e enredos. Esse processo não apenas reforça suas competências de leitura, mas também estimula a escrita reflexiva através da elaboração de resumos críticos, resgatando as preferências pessoais sobre as narrativas. A atividade busca também desenvolver habilidades de escuta ativa e comunicação ao promover uma troca rica de ideias durante a roda de leitura, valorizando a multiplicidade de interpretações e opiniões que cada leitura pode gerar.

Desenvolver competências de leitura e interpretação de histórias fantásticas.
Fomentar a escrita reflexiva através da construção de resumos narrativos.
Incentivar a escuta ativa e a troca de opiniões em rodas de leitura.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP07: Identificar e reproduzir, em recitação ou leitura em voz alta, o ritmo, a melodia e a expressividade da fala nas parlendas, canções, brincadeiras cantadas e nas quadrinhas de temas diversos.
EF04LP17: Ler, compreendendo e interpretando, e apresentar resumos orais e escritos de textos narrativos ficcionais, identificando suas características principais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca em explorar o gênero fantástico, ressaltando características como a presença de elementos mágicos, viagens extraordinárias e seres fictícios. A intenção é dar ferramentas aos alunos para não só reconhecer os elementos narrativos, mas também interpretar e avaliar o papel que personagens e cenários desempenham na construção do enredo. As atividades práticas de leitura e escrita serão intercaladas com momentos de discussão e partilha, onde os alunos poderão conectar suas experiências pessoais com as narrativas estudadas, promovendo assim uma aprendizagem significativa e contextualizada. A conexão entre os elementos fantásticos e a vida real possibilita a expansão do repertório cultural e crítico dos alunos, reafirmando a relevância do entendimento literal e inferencial dos textos.

Exploração do gênero fantástico e seus elementos distintivos.
Desenvolvimento de resumos críticos de narrativas.
Discussão sobre personagens e cenários em rodas de leitura.

Metodologia

A metodologia empregada na atividade Contadores de Histórias Fantásticas é centrada no aluno, promovendo uma interação significativa através de leitura compartilhada e rodas de conversa. A escolha por duplas de trabalho visa não só o fomento do trabalho colaborativo, mas também a empatia e a troca de saberes entre os alunos. O uso de rodas de leitura permite exercitar a habilidade de escuta ativa e a expressão oral, fundamentais para o desenvolvimento da linguagem. A metodologia preza por uma abordagem construtivista, onde os alunos são ativos no processo de aprendizagem, construindo seus próprios significados em relação às narrativas exploradas. Além disso, a inclusão de atividades de escrita reflexiva através da elaboração de resumos visa consolidar as aprendizagens de forma prática e contextualizada.

Leitura compartilhada.
Trabalho em duplas para o fomento da colaboração.
Rodas de leitura para debate e troca de ideias.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto divide a atividade em cinco aulas, permitindo um fluxo estruturado de aprendizagem enquanto promove a exploração gradual dos objetivos educacionais. Inicia-se com a escolha dos livros e a definição das duplas, progredindo para leituras compartilhadas e elaboração de resumos nas aulas subsequentes. As aulas são projetadas para garantir um equilíbrio entre atividades práticas de leitura, escrita e discussão, proporcionando flexibilidade para que cada dupla possa se aprofundar nas suas preferências literárias. Dessa forma, o cronograma não só organiza as etapas do projeto, mas também facilita a adaptação conforme necessário, atendendo às necessidades de aprendizagem de cada aluno e promovendo uma experiência educativa rica e diversificada.

Aula 1: Introdução da atividade e escolha dos livros.

Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a atividade 'Contadores de Histórias Fantásticas'. Explique aos alunos que eles irão trabalhar em duplas para explorar um livro do gênero fantástico, focando em descrever personagens e cenários que mais chamem sua atenção. Use exemplos de livros conhecidos para despertar o interesse dos alunos. É importante que os alunos compreendam os objetivos de desenvolver habilidades de leitura, escrita e escuta ativa.

Momento 2: Explicação sobre o Gênero Fantástico (Estimativa: 10 minutos)
Destaque as principais características do gênero fantástico, incluindo exemplos de elementos comuns como criaturas mágicas, mundos alternativos e eventos sobrenaturais. Use um quadro branco para listar essas características e incentive os alunos a compartilharem exemplos que conhecem. Observe se os alunos estão participando ativamente e ajude-os a relacionar os exemplos apresentados com as características discutidas.

Momento 3: Seleção dos Livros (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em duplas e forneça uma seleção de livros do gênero fantástico. Permita que cada dupla escolha um livro para trabalhar ao longo do projeto. Dê tempo suficiente para que cada dupla folheie os livros disponíveis e faça sua escolha com base no interesse. Ajude as duplas a decidirem caso encontrem dificuldades.

Momento 4: Formação das Parcerias de Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Explique a importância de trabalhar em equipe, destacando como a colaboração pode enriquecer a experiência de leitura e discussão. Oriente as duplas a definires seus papéis e responsabilidades, e incentive uma conversa breve para que possam planejar suas próximas etapas de leitura e resumo.

Momento 5: Expectativas e Rodada de Perguntas (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula abordando as expectativas para as próximas etapas do projeto. Explique que haverá momentos de leitura compartilhada, resumo e roda de leitura para troca de ideias. Abra espaço para perguntas e esclarecimentos. Avalie o entendimento geral dos alunos sobre a atividade fazendo perguntas diretas a voluntários ou escolhendo aleatoriamente alunos para responder.

Aula 2: Leituras compartilhadas nas duplas.

Momento 1: Introdução à leitura compartilhada (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula lembrando aos alunos sobre os objetivos da leitura compartilhada. Explique o propósito deste momento e como ele contribui para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escuta ativa. Oriente as duplas a se organizarem em um espaço confortável na sala para realizar a atividade. Avalie o nível de interesse e motivação dos alunos.

Momento 2: Leitura compartilhada em duplas (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a iniciar a leitura do livro escolhido, revezando-se a cada página ou parágrafo. Incentive-os a fazer perguntas e comentários sobre o texto, promovendo a discussão e a compreensão mútua. Circule pela sala para oferecer apoio e esclarecer dúvidas. Avalie o engajamento e a compreensão dos alunos enquanto lêem. Observe se eles estão colaborando de forma eficaz e respeitosa.

Momento 3: Discussão sobre a leitura (Estimativa: 15 minutos)
Depois da leitura, oriente as duplas a discutir os pontos principais do texto, personagens e cenários que acharam interessantes. Incentive-os a usar o vocabulário relacionado ao gênero fantástico e a expressar suas opiniões. Facilite uma breve discussão em sala, permitindo que algumas duplas compartilhem suas reflexões com a turma. Avalie as habilidades de comunicação e a capacidade de síntese dos alunos.

Momento 4: Reflexão final e organização (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que as duplas registrem em seus cadernos as impressões sobre a leitura do dia. Oriente-os a planejar a continuidade da leitura para a próxima aula. Reforce a importância da colaboração e da escuta ativa. Avalie o entendimento geral dos alunos sobre a atividade.

Aula 3: Elaboração de resumos preliminares.

Momento 1: Introdução à Elaboração de Resumos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância de resumir textos e como isso ajuda a compreender e reter informações. Use exemplos concretos para mostrar o que é um resumo e como deve ser feito. É importante que os alunos entendam que devem focar nos aspectos mais significativos da narrativa, como personagens, cenários e eventos importantes. Permita que os alunos façam perguntas e esclareçam dúvidas sobre o processo de elaboração de resumos.

Momento 2: Início do Resumo em Duplas (Estimativa: 20 minutos)
Orientem os alunos a trabalharem em suas duplas para iniciar a elaboração de um resumo preliminar do livro que escolheram. Incentive-os a discutirem sobre as partes mais importantes da história e registrar suas ideias em formato de rascunho. Circule pela sala para apoiar as duplas, oferecendo dicas sobre como identificar pontos-chave. Observe se as duplas estão colaborando efetivamente e ofereça intervenções conforme necessário para manter o foco e a motivação.

Momento 3: Compartilhamento de Ideias e Ajustes (Estimativa: 15 minutos)
Após o trabalho em duplas, reúna os alunos para compartilhar algumas das ideias de resumo que eles produziram. Permita que os alunos apresentem seus rascunhos para outras duplas, ouvindo o feedback e fazendo ajustes nas suas versões preliminares. Incentive a prática de escuta ativa e respeito durante as apresentações. Avalie a compreensão dos alunos sobre a construção de resumos e a capacidade de sintetizar informações importantes.

Momento 4: Finalização e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que as duplas revisem seu resumo preliminar, garantindo que todos os aspectos importantes da história estejam cobertos. Reforce a importância de revisar o trabalho e estar aberto a mudanças e melhorias. Dê espaço para que os alunos compartilhem suas realizações e desafios durante a atividade. Avalie a autocrítica e a capacidade de reflexão dos alunos.

Aula 4: Revisão dos resumos e preparação para a apresentação.

Momento 1: Revisão dos Resumos em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando a importância de revisar os resumos para garantir precisão e clareza na apresentação. Peça às duplas que releiam seus resumos e façam anotações sobre possíveis correções e melhorias. Circule pela sala, oferecendo feedback e esclarecendo dúvidas. Oriente as duplas a garantir que os principais pontos da narrativa estejam claramente expressos.

Momento 2: Ajuste e Melhoria dos Resumos (Estimativa: 15 minutos)
Incentive as duplas a compartilhar seus resumos com outra dupla, trocando feedbacks construtivos. Observe e intervenha se necessário, incentivando a prática de escuta ativa e respeito. Após os feedbacks, dê tempo para que as duplas ajustem seus resumos, incorporando as sugestões recebidas. Avalie a capacidade dos alunos de aceitar críticas e fazer ajustes pertinentes.

Momento 3: Planejamento da Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente as duplas a planejar como irão apresentar seus resumos à turma. Discuta a importância de uma apresentação clara e organizada. Permita que as duplas decidam quem apresentará cada parte do resumo e como irão estruturar sua fala. Apoie-os na definição de estratégias para capturar a atenção do público.

Momento 4: Prática de Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Permita que as duplas pratiquem suas apresentações, revezando-se em um espaço designado da sala. Observe e forneça feedback sobre a clareza da apresentação e o uso do espaço. Incentive os alunos a considerar o tempo e a forma como estão transmitindo suas ideias. Avalie o nível de confiança e a habilidade de comunicação dos alunos.

Aula 5: Roda de leitura e troca de opiniões.

Momento 1: Introdução à Roda de Leitura (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o propósito da Roda de Leitura, que é compartilhar suas interpretações sobre as histórias lidas e ouvir as dos colegas. Explique que este momento é uma oportunidade para todos praticarem a escuta ativa e a troca de ideias. Reforce a importância de respeitar as opiniões alheias e de estarem atentos enquanto os colegas estão falando. Observe se todos os alunos entenderam o que é esperado na Roda de Leitura.

Momento 2: Apresentação dos Resumos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada dupla apresente seu resumo da narrativa, destacando os personagens e cenários que mais lhes chamaram a atenção. Oriente que cada apresentação seja breve, dando espaço para que várias duplas se apresentem durante o tempo disponível. É importante que as duplas estejam bem preparadas e que apresentem de forma clara e organizada. Aproveite para avaliar o domínio de síntese e clareza na comunicação dos estudantes. Esteja atento para intervir e ajudar caso alguma dupla precise de apoio durante sua apresentação. Reforce a necessidade de prestar atenção às apresentações dos colegas e fazer anotações, se necessário.

Momento 3: Troca de Opiniões (Estimativa: 10 minutos)
Apos as apresentações, peça aos alunos para compartilharem suas opiniões sobre as histórias discutidas. Incite perguntas como 'Qual personagem você mais gostou?', 'O que mais te surpreendeu na história?' e 'Se pudesse mudar um elemento da história, qual seria e por quê?'. Essas perguntas ajudam a apoiar a discussão e estimular os alunos a refletirem de maneira crítica sobre a narrativa. Avalie a capacidade dos alunos de ouvir ativamente e respeitar diferentes perspectivas.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo para que cada aluno compartilhe uma coisa nova que aprendeu ou algo que achou relevante durante a atividade. Faça uma recapitulação dos principais pontos discutidos na roda de leitura e elogie o esforço dos alunos ao longo do projeto. Reforce a importância das habilidades trabalhadas, como a leitura, a escrita, e o compartilhamento de ideias. Avalie a capacidade de autocrítica e a disposição dos alunos para refletirem sobre sua aprendizagem.

Avaliação

A avaliação da atividade se dará de forma contínua e diversificada, buscando capturar o desenvolvimento integral dos alunos durante o processo de aprendizagem. A principal metodologia de avaliação será formativa, onde o professor acompanhará o progresso da dupla em cada etapa, fornecendo feedback construtivo e incentivando a reflexão sobre o que foi aprendido. Além disso, a avaliação somativa será incluída por meio da apresentação final na roda de leitura, onde aspectos como a clareza da comunicação, o entendimento do texto e a capacidade de síntese serão considerados. A avaliação está alinhada aos objetivos de aprendizagem, focando no desenvolvimento das competências de leitura, interpretação e comunicação.

Acompanhamento formativo com feedback contínuo.
Avaliação somativa na apresentação final.
Foco no desenvolvimento de competências de leitura e comunicação.

Materiais e ferramentas:

Para a implementação da atividade, os recursos a serem utilizados incluem uma seleção de livros de histórias fantásticas acessíveis, materiais de escrita como cadernos e lápis para elaboração dos resumos, e um espaço reservado para a realização da roda de leitura de forma confortável e organizada. Será incentivado o uso de cartazes e materiais visuais para a ambientação dos cenários descritos nas histórias, promovendo uma experiência imersiva para todos os alunos. Além disso, a possibilidade de utilizar recursos audiovisuais como gravações das apresentações pode ser considerada, permitindo uma reflexão posterior e autoavaliação por parte dos alunos.

Seleção de livros de histórias fantásticas.
Materiais de escrita (cadernos e lápis).
Espaço para rodas de leitura.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos os desafios enfrentados pelos professores em assegurar um ambiente inclusivo, mas é essencial que todos os alunos tenham suas necessidades contempladas para que participem ativamente da atividade. Mesmo sem alunos com deficiências específicas, estratégias como a divisão em duplas permitem que pares mais experientes ajudem os demais, promovendo uma ajuda mútua e integração social. Sugere-se também a utilização de recursos visuais e audiovisuais, que podem tornar o conteúdo mais acessível e atraente para diferentes estilos de aprendizagem. Ao promover um espaço onde a diversidade de opiniões e o respeito mútuo são valorizados, criamos um ambiente que não apenas suporta, mas celebra a diversidade em sala de aula. Recomendações incluem o monitoramento da interação social entre as duplas para garantir uma dinâmica positiva e produtiva, além de considerar as contribuições individuais durante as avaliações para que todos sejam encorajados.

Divisão em duplas favorecendo a ajuda mútua.
Utilização de recursos visuais e audiovisuais.
Monitoramento de interação positiva entre os alunos.

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