Correspondência Intergaláctica

Desenvolvida por: Caroli… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita Criativa e Compreensão de Texto

A atividade 'Correspondência Intergaláctica' é uma experiência educativa lúdica e interativa que visa desenvolver as competências de escrita e leitura dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Após a leitura do livro 'O sol é a terra', cada grupo de alunos deverá planejar e escrever cartas como se fossem os personagens da história. Durante este processo, os alunos discutirão a situação dos personagens, os destinatários das cartas e os motivos pelos quais estão escrevendo, considerando o contexto literário e os propósitos comunicativos. Além disso, realizarão pesquisas sobre as características dos personagens para enriquecer suas criações textuais. A atividade culminará na revisão e ilustração das cartas, promovendo a criatividade e colaboração entre os alunos, além de facilitar a expressão pessoal através da escrita.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade incluem a capacitação dos alunos para planejarem e produzirem textos, considerando suas intenções comunicativas e o público para o qual serão destinados. Com base em um contexto literário previamente conhecido, os alunos serão incentivados a explorar a linguagem, a forma e a finalidade das cartas que escreverão. Este processo busca não só melhorar a habilidade de escrita, mas também fortalecer a compreensão acerca das características textuais específicas, como destinatário e propósito, além de promover o desenvolvimento da autonomia na produção textual.

Desenvolver a capacidade de planejar e escrever textos considerando o público e o propósito.
Enriquecer a expressão escrita através do reconhecimento das características dos personagens.
Melhorar a habilidade de revisar e aprimorar textos em colaboração com colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP06: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
EF15LP07: Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca no desenvolvimento da capacidade de produção textual dos alunos, enfatizando a compreensão das situações comunicativas e suas peculiaridades. A atividade propõe uma imersão no universo dos personagens do livro, a fim de estimular a criatividade e a originalidade nas produções dos alunos. A pesquisa sobre as características dos personagens é um aspecto essencial para a criação de textos aprofundados e consistentes.

Compreensão das situações comunicativas.
Pesquisas sobre características dos personagens literários.
Estruturação e escrita de cartas.

Metodologia

A metodologia 'Mão-na-Massa' aplicada nesta atividade busca engajar os alunos de maneira prática e colaborativa. Através do trabalho em grupos, os alunos compartilharão ideias, analisarão os personagens do livro e criarão cartas autênticas, ajustando-se às peculiaridades do contexto e dos destinatários. Este método incentiva a interação, o debate e a aprendizagem por meio da experiência prática, além de promover a colaboração mútua e o respeito às contribuições dos colegas.

Trabalho em grupo para discussão e planejamento.
Atividade prática de escrita de cartas.
Interação e colaboração entre os alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado para ser executado em seis aulas de 50 minutos, totalizando 5 horas de trabalho didático. A distribuição do tempo permite uma abordagem detalhada de cada etapa do processo, garantindo que os alunos tenham recursos adequados para planejar, escrever, revisar e ilustrar suas cartas, sem sobrecarregar qualquer segmento da jornada de aprendizagem.

Aula 1: Introdução à atividade e apresentação do livro 'O sol é a terra'.
Aula 2: Discussão em grupos sobre os personagens e destinatários das cartas.
Aula 3: Planejamento e início da escrita das cartas.
Aula 4: Finalização das cartas.
Aula 5: Revisão e aprimoramento das cartas com feedback dos colegas e do professor.
Aula 6: Ilustração e socialização das cartas produzidas.

Avaliação

A avaliação dos alunos será processual e formativa, focando na observação do envolvimento e desenvolvimento ao longo das atividades. Os critérios incluirão a capacidade de planejar e estruturar o texto, a criatividade e a originalidade na escrita, a colaboração com os colegas e o professor, e a atenção aos detalhes durante a revisão e ilustração das cartas. Exemplos de critérios de avaliação serão o uso adequado do vocabulário, a coerência e coesão do texto, a pertinência das ilustrações e a inclusão das características dos personagens. A rubrica de avaliação incluirá pontuações para cada critério, facilitando o feedback detalhado sobre o progresso dos alunos e orientações para aprimoramento contínuo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais tradicionais de escrita e ilustração, além de suporte tecnológico para pesquisa. A diversidade de ferramentas visa proporcionar aos alunos um ambiente rico em possibilidades para expressar suas ideias e pesquisar informações valiosas sobre os personagens da obra literária. Assim, espera-se que a utilização estratégica desses recursos auxilie no alcance dos objetivos pedagógicos propostos.

Cópias do livro 'O sol é a terra'.
Materiais de escritório: papel, canetas, lápis de cor.
Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.
Quadro branco e marcadores para anotações coletivas.

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