O conteúdo programático inclui o estudo de narrativas literárias como contos de fadas, fábulas e aventuras. A prática de leitura compartilhada permitirá que os alunos localizem informações explícitas nos textos e identifiquem a ideia central de cada narrativa. Durante a aula, os alunos irão discutir a função social dessas histórias, reconhecendo quem as produz e para qual finalidade. Essas atividades estarão focadas na construção de sentido a partir da leitura, no desenvolvimento de estratégias de pensamento crítico e na ampliação do repertório literário dos alunos. Além disso, a integração de elementos visuais e discussões orais contribuirá para o desenvolvimento integral dos estudantes, alinhando-se à proposta curricular e habilidades da BNCC.

A metodologia adotada se baseia em práticas de aprendizagem ativa através de leituras compartilhadas e discussões em grupo. As atividades foram desenhadas para estimular a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento do pensamento crítico. As discussões em grupo proporcionarão um espaço para troca de ideias, desenvolvimento da empatia e apropriação de diferentes perspectivas dos textos lidos. Essa abordagem irá promover um ambiente de aprendizado cooperativo, incentivando os alunos a colaborarem entre si para a construção de sentido a partir das narrativas. A prática de ler em voz alta permitirá o suporte entre colegas e ampliará a compreensão das narrativas através de um engajamento interpessoal robusto, fortalecendo assim tanto a competência leitora quanto as habilidades socioemocionais.

O cronograma da atividade foi planejado para ocorrer em uma aula de 60 minutos. Durante este tempo, os alunos terão a oportunidade de participar de uma leitura compartilhada de uma seleção de narrativas populares e, posteriormente, se engajarão em discussões em grupo sobre as mesmas. Este tempo dedicado permitirá um aprofundamento na compreensão dos textos e incentivo à reflexão sobre as funções sociais que desempenham. O planejamento dessa única aula visa assegurar que cada atividade esteja interligada e promova um fluxo contínuo de aprendizagem, com tempo suficiente para discussão e desenvolvimento das habilidades propostas.

Para a realização desta atividade, utilizaremos uma variedade de materiais e recursos que fomentam a interação e o pensamento crítico. Livros de contos de fadas, fábulas e aventuras serão essenciais para a leitura compartilhada. Ferramentas digitais como tablets ou projetores serão utilizadas para enriquecer a experiência com recursos visuais, facilitando a compreensão e discussão das narrativas. Esses materiais foram escolhidos para oferecer aos alunos um contato direto com os textos, além de proporcionar múltiplos meios de representação e expressão, promovendo a inclusão e o acesso ao conteúdo de maneira equitativa.

Sabemos dos desafios enfrentados pelos professores em meio a suas numerosas responsabilidades, contudo, estratégias para garantir inclusão e acessibilidade são cruciais. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 3), é vital proporcionar um ambiente de aprendizado tranquilo e previsível. É recomendável o uso de pictogramas e planejadores visuais que ajudem na organização da rotina escolar e promovam segurança. Também sugerimos atividades sensoriais de quebra de gelo no início da aula para auxiliar na transição entre atividades e reduzir possíveis ansiedades. Oferecer um espaço calmo e adaptado na sala, onde o aluno possa se retirar se sentir sobrecarregado, também é importante. A comunicação com a família deve ser contínua para garantir que as necessidades do aluno sejam atendidas de maneira eficaz, com feedbacks constantes sobre o progresso e ajustes realizados.