Momento 1: Iniciação e Exploração (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o tema: pronomes pessoais. Esclareça a importância deste conteúdo para a comunicação e o que são quadrinhos como texto multissemiótico. Mostre exemplos em sala e depois permite que manuseiem algumas tirinhas de quadrinhos impressos. Oriente-os a procurar palavras como 'eu', 'tu', 'ele', 'ela', etc. Pergunte se já conhecem alguma e qual acham ser seu papel nos textos.

Momento 2: Detetives dos Pronomes (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua quadrinhos impressos para cada grupo. Instrua os alunos a lerem os quadrinhos e a sublinharem todos os pronomes pessoais identificados. É importante que você circule pela sala, observando a dinâmica dos grupos e oferecendo ajuda se necessário. Peça para que discutam em grupo quais efeitos os pronomes têm no diálogo das personagens. Finalize pedindo que escolham um representante para compartilhar seus achados e percepções com a turma.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em uma roda para iniciar a discussão sobre os pronomes encontrados e os efeitos de sentido que produzem nos textos. Incentive-os a pensar como os pronomes ajudam a construir a história e os diálogos. Modere o debate garantindo que todos possam se expressar e que tópicos importantes sejam explorados. Observe se os alunos estão identificando corretamente o papel dos pronomes e intervenha quando necessário para corrigir equívocos. Utilize perguntas direcionadoras para aprofundar a reflexão.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que anotem em seus cadernos o que aprenderam sobre os pronomes pessoais e suas funções nas histórias. Disponibilize alguns minutos para perguntas ou esclarecimento de dúvidas. Reforce a importância dos pronomes na comunicação e peça para que, no final, compartilhem qual foi a parte que mais gostaram da atividade. Avalie o entendimento deles através das notas pessoais e participe das discussões para garantir que os conceitos foram absorvidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos participem ativamente, permita que alunos com dificuldades de leitura se juntem a colegas que possam auxiliá-los na leitura das tirinhas. Utilize recursos visuais adicionais, como cartões com pronomes escritos em letras grandes, para facilitar a identificação para alunos com baixa visão. Em um tom encorajador, lembre os alunos que a contribuição de cada um é valiosa e encoraje o apoio mútuo entre os pares. Utilize áudio-descrição ao exibir imagens dos quadrinhos e, durante o debate, assegure que a todos sejam dadas oportunidades iguais para falar, ajustando o tempo de cada intervenção para que todos tenham a chance de compartilhar suas ideias.

Momento 1: Iniciação Criativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre a atividade de criação de quadrinhos. Mostre exemplos de quadrinhos prontos e destaque a importância do uso correto dos pronomes para a clareza na comunicação. Incentive os alunos a recordarem o que aprenderam na aula anterior sobre pronomes pessoais e seus efeitos de sentido nos diálogos enquanto propõe que pensem em histórias que gostariam de contar.

Momento 2: Planejamento da História (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que formem pequenos grupos ou duplas e discutam ideias para suas histórias em quadrinhos. Oriente-os a rascunharem um esboço das cenas e personagens principais, assegurando-se de que incluam diálogos que utilizem pronomes pessoais de forma adequada. Circulando pela sala, dê suporte aos grupos que precisam de ideias ou conselhos sobre a trama de suas histórias, e garanta que o foco fique nos diálogos e uso dos pronomes.

Momento 3: Produção da História em Quadrinhos (Estimativa: 25 minutos)
Forneça papéis e lápis de cor para que os alunos possam começar a desenhar e escrever suas histórias em quadrinhos, aplicando o uso dos pronomes conforme discutido. Igualmente, incentive a criatividade e relembre as orientações quanto aos pronomes. Retorne ao exemplo inicial para os alunos que possam se sentir perdidos. Esse é um momento de mão-na-massa, então estimule a autonomia, mas esteja disponível para feedback e ajuda.

Momento 4: Compartilhamento e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Nesta etapa final, peça aos alunos que compartilhem suas histórias com a turma. Escolha algumas histórias para serem apresentadas, enfatizando o uso correto dos pronomes. Avalie o entendimento observando a aplicação prática dos conceitos discutidos na aula anterior, e ofereça feedback construtivo quanto ao uso da linguagem. Essa é também uma oportunidade para autoavaliação; peça aos alunos que reflitam sobre o processo criativo e se consideram que a história comunicou bem a ideia original.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a participação ativa de todos os alunos, ofereça suporte diferenciado aos que apresentarem dificuldades em desenhar, permitindo que eles escrevam um roteiro ou peçam auxílio de um colega ou dos próprios professores. Use recursos como moldes de quadrinhos pré-desenhados para facilitar a estrutura para aqueles que acharem rápido desenhar complexo. Utilize ajustes como lupas ou papel com linhas marcadas caso haja alunos com baixa visão. Durante o compartilhamento, certifique-se de que todos os alunos tenham a oportunidade de mostrar seus trabalhos, e use tempo suficiente para que os alunos com dificuldade em falar em público possam interagir sem pressão.