O conteúdo programático desta atividade está alinhado ao desenvolvimento das habilidades de leitura crítica e interpretação textual. Os alunos se engajarão na leitura de textos narrativos, com um foco particular em identificar e discutir informações explícitas. Esse processo é fundamental para fortalecer a compreensão de estruturas narrativas e a capacidade de construir sentido a partir de um texto. A atividade também oferece uma oportunidade para os alunos praticarem a releitura e a revisão, habilidades essenciais no processo de escrita e aprimoramento textual. Assim, os alunos desenvolvem um conjunto robusto de competências de leitura e escrita, fundamentando sua proficiência na área de Língua Portuguesa.

A metodologia proposta para esta atividade envolve a formação de grupos para a leitura colaborativa de textos narrativos. Essa abordagem busca engajar os alunos no processo de descoberta e análise, promovendo a discussão crítica e o pensamento coletivo. Os alunos serão incentivados a explorar o texto e a compartilhar interpretações, desenvolvendo suas capacidades de comunicação e a habilidade de trabalhar em equipe. Por meio da troca de ideias e da interpretação conjunta, eles não apenas reforçarão suas habilidades de leitura, mas também a capacidade de ouvir, argumentar e construir entendimento conjunto, sem depender de recursos digitais.

A atividade será conduzida em uma única aula de 60 minutos. Essa estrutura permite que os alunos se concentrem inteiramente na tarefa de análise textual, sem interrupções. No início da aula, os alunos serão organizados em grupos e receberão os textos. O tempo será dedicado à leitura, discussão em grupo e à elaboração das respostas às questões propostas. No final, haverá uma discussão em sala de aula para que todos possam compartilhar suas descobertas e reflexões, consolidando o aprendizado coletivo.

Os recursos utilizados na atividade serão essencialmente materiais impressos, incluindo os textos narrativos que cada grupo receberá. O uso de folhas de papel e canetas será incentivado para que os alunos possam documentar suas interpretações e respostas. Esta escolha de materiais visa criar um ambiente focado na leitura e escrita, livre de distrações tecnológicas. Além disso, os recursos impressos são acessíveis e facilmente gerenciáveis pelo professor, promovendo uma experiência de aprendizado mais centrada e participativa.

Compreendemos que, embora nenhum aluno desta turma apresente condições específicas, é vital adotar estratégias de inclusão que garantam um aprendizado equitativo. Estratégias simples, mas eficazes, podem fazer uma grande diferença no engajamento e na participação de todos os estudantes. A prática de revisar as instruções oralmente e verificar a compreensão coletiva pode ajudar a manter todos na mesma página. Organizar o ambiente de modo acessível e assegurar que todos possam ver e ouvir os materiais de apoio são medidas importantes. Além disso, incentivar a cooperação entre os alunos pode promover um clima de apoio mútuo, assegurando que todos sintam-se valorizados e incluídos na atividade.