O conteúdo programático está focado em leitura e interpretação de texto, especificamente na prática de inferência e análise crítica. Os alunos trabalharão com diferentes contos, ao passo que desenvolverão habilidades em comunicação e cooperação em grupo. A atividade também oportuniza o uso de diferentes técnicas de interpretação textual, como a identificação de pistas, a conexão de ideias e a resolução de problemas, através de um contexto de jogo investigativo.

A metodologia adotada prioriza metodologias ativas, especificamente a 'atividade mão-na-massa', em que os alunos são protagonistas de sua aprendizagem. Eles exploram, discutem e colaboram de forma autônoma para solucionar um desafio. O ambiente de aprendizado cooperativo visa maximizar o engajamento através de atividades práticas e interativas, criando um espaço onde a reflexão crítica é incentivada por meio da inferência de pistas e resolução de mistérios em grupo.

O cronograma da atividade está condensado em uma única aula de 90 minutos, com uma estrutura que permite introdução, execução e conclusão dentro de um período controlado. A aula se iniciará com a introdução à atividade e divisão dos grupos, seguida pela leitura dos contos e desenvolvimento do jogo de inferência. No final, os grupos apresentarão suas soluções, e um feedback construtivo será dado pelo professor, que mediará e garantirá a participação efetiva de todos.

Os recursos necessários para esta atividade são principalmente os contos que servirão de base para a inferência, folhas de atividades que guiam os alunos na observação de pistas e construção argumentativa. Além disso, lousa ou flipchart para resumo das discussões, além de lápis e canetas coloridas para estímulo visual e organização. Se possível, dispositivos digitais para pesquisas rápidas e apresentações criativas podem enriquecer a experiência do aluno.

Sabemos dos desafios enfrentados pelos professores no seu dia a dia, e é essencial criar ambientes que promovam a inclusão e acessibilidade. Mesmo que a turma não apresente condições específicas, é fundamental garantir que materiais de leitura sejam de fácil compreensão e estejam dispostos adequadamente para todos. A criação de grupos heterogêneos pode promover trocas mais ricas e apoiar alunos que possam ter dificuldades momentâneas com o conteúdo. Sugere-se o uso facilitado de materiais visuais e audiovisuais para atender diferentes estilos de aprendizagem, e a disponibilidade de apoio individual quando necessário, para reforçar a compreensão e a participação efetiva de todos.