O conteúdo programático desta atividade abrange a produção de textos escritos, o reconhecimento de símbolos culturais e religiosos da Páscoa, e a prática e desenvolvimento da escrita em primeira pessoa. Iniciando com uma discussão em classe sobre a simbologia do coelhinho da Páscoa, a atividade procura envolver os alunos em uma reflexão coletiva que aborde tanto crenças e tradições quanto a utilização de elementos simbólicos que fazem parte do cotidiano escolar e das práticas da comunidade. A escrita autônoma do diário tem como foco principal a capacidade de organização de ideias em um formato narrativo, seguindo um encadeamento lógico de eventos. Este processo não apenas promove habilidades linguísticas, mas também apoia o desenvolvimento cognitivo através da criação de cenários e diálogos imaginativos, mantendo o alinhamento com os princípios e competências sugeridas pela BNCC.

A metodologia aplicada na atividade Diário de um Coelhinho da Páscoa combina a aula expositiva com práticas de escrita autônoma e momentos de compartilhamento coletivo. A aula inicia-se com um debate expositivo, onde o professor explora com os alunos a importância cultural do coelhinho na Páscoa, incentivando a troca de ideias e a formação de um arcabouço comum de conhecimentos. Cada aluno então trabalha de forma independente, aplicando a imaginação e competências de escrita para criar seu diário narrativo. Por fim, as histórias são compartilhadas em sala, o que não apenas fortalece o senso de comunidade e pertencimento, mas também ajuda os alunos a desenvolver habilidades de escuta e comunicação reciprocamente. Este esquema metodológico prioriza a voz do estudante e usa a narrativa como forma de expressão individual, enquanto permite uma abordagem simultânea de aprendizado colaborativo por meio de discussão e feedback.

O cronograma da atividade está organizado para ser desenvolvido em uma aula de 60 minutos. Durante este tempo, os alunos participarão de uma introdução ao tema através de uma aula expositiva que durará cerca de 20 minutos, onde serão abordados os símbolos e significados da Páscoa. Após essa introdução, haverá um período de 30 minutos dedicado à escrita autônoma, na qual os alunos terão a oportunidade de criar suas narrativas de forma independente. A aula se encerra com uma sessão de 10 minutos onde os alunos poderão compartilhar suas histórias com os colegas em um ambiente seguro e acolhedor, incentivando o diálogo e o respeito às interpretações e expressões únicas de cada estudante.

Para que a atividade Diário de um Coelhinho da Páscoa seja bem-sucedida, são necessários alguns recursos didáticos básicos. Como esta atividade não envolve o uso de recursos digitais, o enfoque está em materiais tradicionais e acessíveis, facilitando sua implementação em qualquer ambiente de ensino. São necessários papéis pautados ou cadernos para a escrita do diário, além de canetas ou lápis. Cartazes ou quadros para a introdução do símbolo do coelhinho da Páscoa proporcionam um apoio extra na contextualização temática, permitindo que os alunos visualizem as tradições que estão sendo discutidas. Esses materiais visuais auxiliam na compreensão dos conteúdos da Páscoa e reforçam a conexão simbólica entre as discussões e a prática de escrita. O ambiente de sala deve ser acolhedor e organizado para incentivar a troca de histórias, criando um espaço seguro onde os alunos se sintam à vontade para partilhar suas criações.

Entendemos que gerir todas as demandas em sala de aula pode ser desafiador para o professor. No entanto, garantir um ambiente inclusivo e acessível precisa ser uma prioridade constante. Em contexto sem restrições específicas, é essencial manter a sala de aula como um espaço acolhedor e equitativo para todos. Considerar variações na formas de expressar o que aprenderam, como permitir apresentações orais ou desenhos que acompanhem o texto escrito, pode ser uma forma de respeitar diferentes estilos de aprendizagem. Como textos em sala não devem usar tecnologia, é importante fornecer apoio, como folhas-plano previamente estruturadas ou listas de verificação, para guiar os alunos na escrita, ajudando a manter um foco claro e organizado no que desejam expressar. Incentivar trabalhos colaborativos em pequenos grupos pode ajudar a promover a interação e a solidariedade, assegurando que todos se sintam incluídos e participantes em atividades de sala de aula.