Histórias de Resolução de Conflitos

Desenvolvida por: Fernan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Narrativas e Resolução de Conflitos

Esta atividade visa o desenvolvimento das habilidades de oralidade e de resolução de conflitos nos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. Os alunos serão incentivados a compartilhar histórias pessoais ou fictícias onde enfrentaram algum tipo de conflito e descrever as estratégias positivas usadas na resolução do mesmo. Com isso, a atividade não apenas melhora a capacidade dos alunos de se expressarem oralmente, mas também promove o desenvolvimento socioemocional e a empatia, ao permitir que os estudantes compreendam as experiências dos colegas. Paralelamente, ajuda os alunos a refletirem sobre diferentes abordagens para a resolução de problemas em suas vidas cotidianas. Esta rica troca de experiências fortalecerá o respeito mútuo nas interações entre os alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Este plano de aula foi desenvolvido com o objetivo de não somente aprimorar as habilidades orais dos alunos, mas também incentivar a consciência social e emocional por meio de narrativas pessoais e fictícias. Almejamos que, através da atividade, os estudantes possam analisar e refletir sobre a resolução de conflitos, promovendo um ambiente de respeito e colaboração. Ao compartilhar e ouvir experiências, os alunos desenvolvem sensibilidade e empatia, competências essenciais para a convivência em sociedade. Este enfoque também promove a reflexão pessoal sobre suas próprias estratégias de resolução de conflitos, alicerçando bases para a autonomia emocional e para a vida em sociedade.

Desenvolver habilidades de oralidade por meio da narrativa de histórias.
Promover o entendimento e a aplicação da resolução de conflitos.
Fomentar a empatia e o respeito através da escuta ativa e partilha de experiências.
Estimular a reflexão sobre estratégias pessoais de resolução de conflitos.
Fortalecer competências socioemocionais na convivência em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP13: Participar de interações orais, usando a escuta, a percepção visual e a atenção como formas de abrir-se ao outro, aprender novas realidades e refletir sobre elas.
EF04LP14: Planejar e organizar uma narrativa respeitando a sequência cronológica e causal dos fatos.

Conteúdo Programático

No presente plano de aula, o conteúdo programático focará na utilização das narrativas como ferramentas de desenvolvimento da oralidade e de habilidades socioemocionais. A proposta é que através do contar e ouvir histórias, os alunos tenham um ambiente que possibilite o diálogo, a escuta ativa e o respeito mútuo. As narrativas escolhidas devem refletir sobre a resolução de conflitos, trazendo à tona a importância de estratégias positivas nesse contexto. Além disso, os conteúdos abordados serão desde a estrutura das narrativas até a compreensão de conceitos como empatia e respeito ao apresentar e ouvir as histórias dos colegas, o que fortalece a compreensão e a sensibilidade perante as diferentes experiências vividas pelos outros.

Oralidade e narrativa: estrutura das histórias.
Resolução de conflitos em narrativas.
Empatia e respeito no ambiente escolar.
Escuta ativa e partilha de experiências.

Metodologia

Para essa atividade, adotaremos uma metodologia centrada no aluno, promovendo a troca de experiências por meio de relatos orais. Inicialmente, os alunos serão instigados a refletir sobre suas experiências pessoais relativas à resolução de conflitos. Na sequência, apresentarão essas experiências ou histórias fictícias para a turma, exercitando assim suas habilidades orais. Durante as apresentações, os colegas são incentivados a ouvir ativamente, respeitando o espaço do outro. Essa abordagem reforça o aprendizado colaborativo e o desenvolvimento das competências socioemocionais. Posteriormente, um espaço para discussão sobre as histórias contadas será proporcionado, promovendo uma análise coletiva e proposição de diferentes estratégias para resolução de conflitos em futuras situações.

Reflexão individual sobre experiências ou criação de histórias fictícias.
Apresentação oral das histórias para a turma.
Dinâmica de escuta ativa e feedback dos colegas.
Discussão em grupo sobre estratégias de resolução de conflitos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em duas aulas de 60 minutos. Durante a primeira aula, os alunos serão introduzidos ao conceito de resolução de conflitos e irão preparar individualmente suas histórias, sejam elas pessoais ou fictícias. Essa preparação inclui a identificação dos elementos principais da narrativa, como o conflito, os personagens e a resolução. No segundo encontro, os alunos apresentarão suas histórias para toda a turma, exercitando a oralidade. O feedback entre os alunos, bem como a discussão guiada pelo professor sobre as estratégias apresentadas, será promovido ao final das apresentações, fortalecendo o aprendizado colaborativo e a reflexão crítica.

Aula 1: Introdução ao conceito de resolução de conflitos e preparação das narrativas pelas crianças.

Momento 1: Introdução ao Conceito de Resolução de Conflitos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o que é um conflito. Utilize exemplos simples e cotidianos que possam ser facilmente compreendidos pelas crianças, como uma disputa por brinquedos. É importante que você destaque que os conflitos são naturais e que existem maneiras construtivas de resolvê-los. Use recursos visuais ou vídeos curtos para ilustrar a ideia. Observe se as crianças estão compreendendo e incentive-as a fazer perguntas ou compartilhar situações de conflito que já vivenciaram.

Momento 2: Discussão Guiada sobre Estratégias de Resolução (Estimativa: 15 minutos)
Estimule os alunos a pensarem sobre estratégias positivas para a resolução de conflitos. Pergunte-lhes: Como podemos resolver isso de maneira pacífica?. Facilite uma discussão em grupo, onde cada aluno pode expressar suas ideias. Registre as estratégias no quadro para que todos possam visualizar. Reforce conceitos como comunicação, empatia, e negociação. Avise os alunos de que essas ideias servirão de base para a próxima fase da atividade.

Momento 3: Reflexão Individual e Preparação das Narrativas (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada aluno pense em uma experiência pessoal de conflito ou crie uma história fictícia em que um conflito seja resolvido de maneira positiva. Distribua papéis e lápis para que os alunos anotem um esboço de sua narrativa. Caminhe pela sala oferecendo feedback e apoio nas dificuldades. Reforce a importância da clareza e da organização na estrutura das histórias.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Escolha alguns alunos para compartilhar brevemente suas histórias com a turma. Permita que os colegas façam perguntas ou ofereçam sugestões. Este momento deve ser leve e encorajador, para reforçar um ambiente de apoio mútuo. Avalie a clareza e a compreensão dos conceitos discutidos por meio das narrativas compartilhadas.

Aula 2: Apresentação das histórias e discussão sobre estratégias de resolução de conflitos.

Momento 1: Recepção e Ajustes Finais das Narrativas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recebendo os alunos de forma acolhedora e esclareça que as apresentações irão ocorrer. Permita que os alunos tenham alguns minutos para revisar suas histórias e, se necessário, fazer ajustes finais. Nesse momento, caminhe pela sala para oferecer apoio e garantias sobre as apresentações, destacando que o importante é compartilhar suas ideias.

Momento 2: Apresentação das Histórias (Estimativa: 25 minutos)
Convide os alunos a apresentarem suas histórias, um de cada vez, para a turma. Assegure-se de que o ambiente permaneça respeitoso e atencioso. Oriente os demais alunos a praticarem a escuta ativa, prestando atenção e demonstrando respeito. Faça anotações sobre a clareza e organização das narrativas apresentadas para fornecer feedback posteriormente. Incentive todos a aplaudirem após cada apresentação para manter um clima positivo e encorajador.

Momento 3: Feedback e Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Ao término das apresentações, abra espaço para que os colegas forneçam feedback positivo. Encoraje críticas construtivas direcionadas às estratégias de resolução de conflitos apresentadas. Facilite uma discussão sobre as diferentes abordagens representadas nas histórias, enfatizando comunicação, empatia e negociação. Registre no quadro estratégias eficazes que emerjam das apresentações.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reserve os últimos minutos da aula para uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam com a atividade. Pergunte aos alunos o que acharam das histórias dos colegas e quais estratégias de resolução de conflitos acharam mais interessantes ou eficazes. Reforce a importância de levar essas estratégias para suas interações cotidianas. Finalize agradecendo a participação de todos e reforçando o aprendizado de escuta ativa e empatia.

Avaliação

A avaliação desta atividade será formativa, centrada no processo e não apenas no produto final da atividade. Diversas metodologias serão utilizadas para avaliar o desenvolvimento dos alunos: a observação direta das apresentações orais, onde serão analisadas a clareza e a organização do relato; a capacidade dos alunos em ouvir e responder construtivamente durante a discussão em grupo; e a reflexão escrita ou oral sobre o que foi aprendido com a atividade. Essas metodologias permitirão ao professor fornecer feedback contínuo e adaptado às necessidades de cada aluno. Para atender alunos com transtornos do espectro autista, os critérios poderão ajustar-se de modo a incentivar a participação e a socialização em seu próprio ritmo, garantindo uma avaliação justa e inclusiva.

Observação direta: Clareza e organização das narrativas apresentadas.
Participação em discussões em grupo: Escuta e feedback construtivo.
Reflexão sobre a atividade: Compreensão das estratégias de resolução de conflitos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos propostos para a atividade foram selecionados com o intuito de enriquecer a experiência dos alunos de forma inclusiva e acessível. Inicialmente, serão utilizados materiais acessíveis como papéis e lápis, promovendo que todos os alunos participem da elaboração de suas narrativas. Recursos audiovisuais, como vídeos curtos sobre resolução de conflitos, podem ser utilizados para enriquecer a compreensão dos alunos sobre o tema. Posteriormente, será promovido um espaço interativo na sala de aula que incentive a partilha oral de histórias, proporcionando um ambiente acolhedor e seguro.

Materiais para escrita: papéis e lápis.
Recursos audiovisuais: vídeos curtos sobre resolução de conflitos.
Ambiente de sala de aula interativo e acolhedor.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho docente pode ser desafiador, especialmente ao se considerar a inclusão e acessibilidade. No entanto, este plano de aula fornece estratégias viáveis para assegurar a participação de todos os alunos. Para atender alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), inclusive nos atributos de comunicação e socialização, recomenda-se o uso de comunicação clara e objetiva. Além disso, alocar um espaço de tempo para que esses alunos processem informações e participem conforme sua vontade pode ser benéfico. Estruturar a atividade de forma previsível, com rotinas claras, pode ajudar na adaptação desses alunos. Incentive a participação ativa de toda a turma, promovendo um ambiente acolhedor e colaborativo, onde a diversidade é respeitada.

Uso de comunicação clara, objetiva e estruturada.
Respeito ao tempo de processamento dos alunos com TEA.
Estruturação da atividade de forma previsível.
Promoção de um ambiente acolhedor e colaborativo.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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