Momento 1: Abertura e Apresentação dos Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema do dia: os gêneros jornalísticos. Explique brevemente a importância de conhecer formatos de texto jornalístico e como a atividade culminará na elaboração de um jornal da classe. É importante que você desperte a curiosidade dos alunos sobre a função dos jornais na sociedade. Observe se os alunos estão atentos e faça perguntas para incentivar a participação.

Momento 2: Introdução aos Gêneros Jornalísticos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua materiais impressos ou projete exemplos de diferentes formatos de textos jornalísticos: reportagem, entrevista e artigo de opinião. Explique as características principais de cada formato. Permita que os alunos façam perguntas e expressões sobre suas dúvidas. Responda aos questionamentos e faça comparações com textos que os alunos já conhecem para facilitar a compreensão. Avalie a compreensão dos alunos pedindo que selecionem, em duplas, o exemplo que consideram mais interessante e expliquem o motivo.

Momento 3: Dinâmica de Grupo – Formação dos Grupos de Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a se organizarem em grupos de 4 a 5 pessoas, garantindo diversidade nos grupos. Explique que cada grupo será responsável por uma seção específica do jornal mural. Estabeleça que em cada grupo deve haver um líder que será responsável pela comunicação com você. É importante que os grupos anotem suas funções e ideias iniciais. Intervenha caso alunos tenham dificuldade em se organizar.

Momento 4: Discussão e Planejamento Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os grupos iniciem uma discussão sobre a abordagem e o conteúdo que gostariam de implementar em suas seções do jornal. Cada grupo deve sugerir pelo menos um tema a ser abordado e listar pessoas que poderiam entrevistar. Circule pela sala, escute as discussões e faça perguntas para ajudar os alunos a expandirem suas ideias. Reforce a ideia de que o planejamento é crucial para o sucesso da redação dos artigos. Incentive o uso de estratégias de divisão de tarefas e cooperação entre os membros. Avalie o progresso fazendo perguntas direcionadas sobre o planejamento e encorajando o compartilhamento de ideias entre os grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a diversidade cultural e de interesses dos alunos ao formar os grupos. Mantenha um ambiente acessível, assegurando que os alunos possam ver e ouvir todas as instruções claramente. Permita o uso de diferentes materiais, como imagens ou esquemas, para auxiliar na compreensão dos textos jornalísticos. Incentive os alunos a terem paciência uns com os outros, valorizando as contribuições de todos. Caso algum aluno encontre dificuldades, ofereça apoio extra, seja pela presença em discussões ou com recursos audiovisuais adicionais.

Momento 1: Abertura e Revisão da Aula Anterior (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e relembrando brevemente o que foi trabalhado na aula anterior sobre os diferentes formatos de textos jornalísticos. Estimule a participação, perguntando se alguém se lembra dos exemplos discutidos e permitam que compartilhem suas impressões. Isso ajudará a situar os alunos no contexto da aula de hoje.

Momento 2: Estrutura dos Textos Jornalísticos (Estimativa: 20 minutos)
Explique aos alunos a estrutura básica dos textos jornalísticos. Mostre, por exemplo, como é organizada uma notícia: título, subtítulo, lead (introdução que resume as informações principais), corpo do texto e conclusão. Utilize casos reais de jornais impressos ou digitais como material visual de apoio. Incentive os alunos a fazerem perguntas sobre a organização dos textos.

Momento 3: Análise Coletiva de Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua aos grupos os exemplos de textos jornalísticos apresentados. Permita que os grupos discutam e analisem, identificando a estrutura e linguagem usada em cada formato. Circula entre os grupos, fornecendo feedback e auxiliando quando necessário. Peça que cada grupo escolha um exemplo de texto e explique suas observações para o restante da turma. Avalie o entendimento dos alunos através das análises e justificativas dadas.

Momento 4: Debate sobre Linguagem Jornalística (Estimativa: 15 minutos)
Inicie uma discussão sobre as características da linguagem jornalística, como objetividade, clareza e impessoalidade. Estimule os alunos a refletirem sobre como a linguagem pode variar dependendo do público-alvo do jornal. Peça que proporcionem exemplos ou casos que conheçam. Avalie o engajamento pela qualidade dos exemplos e participação dos alunos. Encerre a atividade recordando a importância do uso adequado da linguagem no contexto jornalístico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos possam ver e ouvir as instruções claramente, utilizando recursos audiovisuais e materiais impressos em fontes acessíveis se necessário. Encoraje o uso de pares de escuta para auxiliar alunos que possam precisar de ajuda extra. Promova um ambiente de respeito e colaboração, lembrando os alunos de serem pacientes com as diferentes habilidades de seus colegas. Forneça apoio adicional a qualquer aluno que precise, ouvindo suas dificuldades e incentivando sua participação ativa nas discussões.

Momento 1: Introdução à Entrevista (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e relembrando a importância de uma boa entrevista jornalística. Explique os elementos essenciais de uma entrevista: preparação, condução, registro e síntese. Mostre exemplos de entrevistas reais para ilustrar esses elementos. Pergunte sobre experiências anteriores com entrevistas e incentive a participação ativa dos alunos.

Momento 2: Planejamento das Entrevistas (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos nos grupos de trabalho previamente definidos. Peça que discutam e planejem suas entrevistas: quem será entrevistado, quais perguntas serão feitas e como irão registrar as respostas. Circule pela sala e ajude os grupos com sugestões e feedback. É importante que você observe se todos estão participando e que as funções dentro dos grupos estão bem definidas.

Momento 3: Realização das Entrevistas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos se espalhem pelo ambiente escolar, se necessário, para encontrar os entrevistados. Supervisione de longe, garantindo que as entrevistas ocorram de maneira respeitosa e dentro do tempo estimado. Incentive os alunos a tomarem notas claras e objetivas, reforçando a importância de registrar as informações com precisão.

Momento 4: Início da Redação dos Artigos (Estimativa: 15 minutos)
Retorne à sala com os alunos e peça que cada grupo comece a organizar as informações coletadas em formato de texto. Oriente-os a seguir as estruturas discutidas nas aulas anteriores, com introdução, desenvolvimento e conclusão. Circule pela sala, oferecendo dicas e ajudando com dúvidas. Avalie o progresso observando a coesão do texto e a colaboração dentro dos grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive o uso de diferentes métodos de registro (escrito, áudio) conforme as habilidades dos alunos. Ofereça apoio adicional a alunos que possam ter dificuldades na fase de entrevista, seja acompanhando-os durante a conversa ou ajudando na formulação de perguntas. Assegure-se de que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, tenham a oportunidade de contribuir durante a redação dos artigos. Crie um ambiente onde todos se sintam respeitados e ouvidos, estimulando o apoio mútuo entre colegas.

Momento 1: Revisão e Apresentação das Pesquisas (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e peça para que aqueles que fizeram a pesquisa prévia com seus familiares sobre jornais compartilhem suas descobertas com os colegas. Divida a turma em pequenos grupos de 4 ou 5 alunos e permita que cada um faça uma breve apresentação de suas pesquisas, destacando termos novos aprendidos e exemplos interessantes que tenham encontrado. Circule entre os grupos, observando as apresentações e fazendo perguntas que incentivem a participação e o aprofundamento das discussões. Avalie a aprendizagem observando a capacidade dos alunos de se expressarem com clareza e conectar suas pesquisas com o conteúdo discutido nas aulas anteriores.

Momento 2: Planejamento da Montagem do Jornal Mural (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos em seus grupos de trabalho, organizados previamente, e peça que discutam e finalizem o planejamento para a montagem do jornal mural. Oriente os alunos a considerarem a disposição dos artigos, imagens e títulos de forma atraente e clara. Incentive a colaboração entre os grupos, permitindo que troquem ideias e sugestões. Ofereça apoio e feedback aos grupos à medida que realizam o planejamento, destacando a importância de aspectos estéticos e informativos do jornal mural. Avalie o envolvimento e a capacidade de organização dos alunos ao observar a interação e produtividade dos grupos.

Momento 3: Montagem do Jornal Mural (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os materiais necessários para a montagem do jornal mural, como cartolinas, papel, marcadores, e fita adesiva. Permita que os grupos se espalhem pela sala para trabalhar confortavelmente em seus espaços designados, e ofereça assistência conforme necessário. Incentive os alunos a trabalharem juntos para garantir que todas as partes do jornal mural sejam harmoniosas e representem o trabalho coletivo da turma. Durante a montagem, faça intervenções para corrigir e orientar ajustes que tornem o jornal mais atrativo e legível. Ao final, peça que os grupos façam uma rápida apresentação do jornal mural, apontando as seções e os aspectos mais importantes. Avalie a montagem observando a criatividade, coesão e organização no produto final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos tenham acesso ao material necessário para a montagem, incluindo alternativas caso precisem de suporte para recortar ou colar. Ofereça a opção de usar recursos audiovisuais, como tablets, para aqueles que tenham dificuldade com desenhos manuais. Fique atento aos alunos que podem necessitar de instruções adicionais ou que demonstrem hesitação em participar, proporcionando encorajamento e suporte individualizado. Crie um ambiente acessível, assegurando que todos os alunos possam ver e interagir com o jornal mural finalizado. Lembre-se de valorizar as diversas contribuições, reforçando a importância de cada aluno no sucesso da atividade.