O conteúdo programático inclui uma introdução ao formato jornalístico, referências a diferentes épocas e estilos de escrita, e a análise de exemplos de artigos e notícias de jornais. Os alunos irão conhecer os elementos que compõem um texto jornalístico, como título, lead, corpo do texto e conclusão. A exploração dos feriados como tema central permitirá que os alunos estudem o contexto cultural e histórico dessas datas, conectando o aprendizado com questões sociais relevantes. Isso proporcionará uma formação integral, onde o conteúdo programático está alinhado com a diversidade cultural e significativa para os alunos.

A metodologia de ensino adotada valoriza a aprendizagem colaborativa e o protagonismo do aluno, onde cada dupla de alunos se tornará responsável pela criação de um artigo jornalístico. Dessa forma, promove-se a participação ativa e a criatividade, além de aspectos críticos e reflexivos do aprendizado. Será garantida uma atmosfera que fomente o respeito e a abertura para as contribuições de todos. Este projeto também se apoia em exemplos reais de jornais, para que os alunos possam ver a aplicação prática e real do que estão aprendendo, proporcionando uma aprendizagem significativa.

O cronograma desta atividade está planejado para ser concluído em uma única aula de 60 minutos, proporcionando uma experiência concentrada e intensa. Essa estrutura visa capturar o interesse dos alunos durante toda a aula e garantir seu engajamento contínuo. Embora compacta, a aula oferece tempo suficiente para introduzir o formato, estudar exemplos, discutir ideias e, finalmente, criar os textos. A organização desse cronograma leva em consideração as necessidades de concentração de cada aluno, sobretudo aqueles com necessidades especiais, para que possam expressar sua criatividade e desenvolver suas habilidades totalmente.

Para o desenvolvimento desta atividade, serão utilizados recursos diversos que estimulam a criatividade e facilitam o entendimento do conteúdo. Serão utilizados exemplos de jornais impressos e online, permitindo que os alunos compreendam a aplicação prática do que está sendo ensinado. Materiais simples de escrita como papel, caneta e marcadores de cores ajudarão os alunos no processo de esboço e planejamento de seus textos. Também serão disponibilizados recursos digitais, como tablets ou computadores, para pesquisa e produção. Esses materiais visam enriquecer o aprendizado sem a necessidade de grandes investimentos financeiros em recursos externos.

Entendemos que o professor enfrenta desafios diários na implementação de atividades inclusivas. Contudo, é crucial que todos os alunos tenham oportunidades equitativas de aprendizado. Para alunos com TDAH, serão implementadas estratégias que garantam foco, como o uso de timers para manter a atenção adequada e organização durante a aula. Para alunos com TEA Nível 1, a utilização de mapas visuais poderá auxiliar na estruturação e compreensão dos textos. Além disso, a comunicação clara e objetiva do professor será crucial para ajudar a todos os alunos a se adaptarem de forma mais eficiente às demandas da atividade.