Jornalzinho da Turma

Desenvolvida por: Lucima… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção Textual Colaborativa

Nesta atividade, os alunos são divididos em grupos para criar um jornalzinho da turma. Cada grupo escolherá uma seção do jornal, como notícias, histórias, entrevistas ou quadrinhos. Com a orientação do professor, os alunos planejam o texto considerando o público, objetivo e o local de circulação do jornal. As informações devem ser pesquisadas e os dados organizados em tópicos. Após a produção, os grupos compartilham suas seções, cuidando de aspectos como ortografia, concordância e pontuação, e editam o jornal para distribuição na escola. O objetivo é desenvolver competências de comunicação escrita, organização de ideias e trabalho em equipe, além de estimular a criatividade e o senso crítico dos estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade 'Jornalzinho da Turma' visa promover habilidades de planejamento textual, desenvolvendo a capacidade dos alunos de compreender e aplicar as características dos gêneros textuais propostos. Essa atividade estimula a pesquisa, a organização de informações e a produção textual de modo colaborativo. Espera-se que os alunos aprimorem suas capacidades de comunicação escrita, compreensão das regras da língua portuguesa e a aplicação dessas regras na prática escolar. Além de preparar textos considerando seus interlocutores e meios de circulação, contribuindo para o letramento e a criticidade.

Desenvolver a capacidade de planejar textos considerando a situação comunicativa e os interlocutores.
Aprimorar o uso das regras gramaticais básicas na produção de textos.
Organizar o texto em unidades de sentido e parágrafos adequados.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF35LP07: Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
EF35LP09: Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange aspectos relevantes da linguagem e do gênero textual escolhido pelos alunos. Busca-se que os estudantes entendam as convenções textuais e gramaticais ao mesmo tempo em que articulam suas próprias ideias de forma coerente e coesa. Com isso, eles são incentivados a desenvolver habilidades argumentativas, descritivas e narrativas, utilizando vocabulário adequado ao público e propósito do seu texto. Esta abordagem promove uma aprendizagem significativa, com o aluno experimentando na prática o que foi estudado.

Planejamento e organização textual.
Conhecimento linguístico e gramatical aplicado.
Produção de gêneros textuais específicos.
Revisão e edição de textos.

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade enfatiza a aprendizagem colaborativa e a prática da leitura e escrita em contextos reais de comunicação. Os alunos são divididos em grupos, cada um responsável por uma parte do jornal, promovendo o engajamento e a troca de conhecimento entre eles. Neste processo, há intervenções dirigidas do professor para guiar pesquisas, organizar ideias, e revisar textos, garantindo a aplicação correta das normas da língua portuguesa. Tais estratégias incentivam o protagonismo dos alunos e a autonomia na produção textual.

Trabalho em grupo para desenvolvimento colaborativo.
Planejamento e orientação dirigida pelo professor.
Pesquisas e organização das informações.
Elaboração, revisão e edição dos textos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado para ser realizado em 4 horas, distribuídas ao longo de 4 aulas de 50 minutos. Essa divisão permite que os alunos trabalhem detalhadamente em cada etapa da produção do jornal, desde o planejamento inicial até a edição final. Ao longo das aulas, os alunos terão tempo para pesquisar, escrever, revisar e organizar seus textos sob a orientação do professor, garantindo uma compreensão e desenvolvimento aprofundado dos conteúdos propostos.

Aula 1: Introdução à atividade e divisão dos grupos e seções do jornal.
Aula 2: Pesquisa e organização de ideias para a produção dos textos.
Aula 3: Escrita e revisão dos textos com auxílio do professor.
Aula 4: Revisão final, edição e preparação para distribuição do jornal na escola.

Avaliação

A avaliação dos alunos será contínua e processual, observando-se a participação e colaboração de cada aluno durante o desenvolvimento das atividades em grupo. Critérios como a adequação ao gênero textual, coerência e coesão do texto, correção gramatical, ortografia e criatividade serão considerados. Cada grupo apresentará sua seção do jornal, possibilitando a avaliação do trabalho em equipe e a capacidade de cada aluno em articular e apresentar suas ideias. O feedback será dado de maneira construtiva, incentivando os alunos a refletirem sobre suas produções e a aprenderem com seus erros para melhorar em futuras atividades.

Materiais e ferramentas:

Serão necessários alguns recursos básicos para a realização desta atividade, garantindo que os alunos possam pesquisar, escrever e revisar seus textos adequadamente. O uso de material impresso ou digital para pesquisa ampliará o acesso a informações relevantes e confiáveis, enquanto o material para escrita e revisão permitirá que os alunos desenvolvam e apresentem suas produções com clareza. Por fim, os recursos audiovisuais poderão ser usados pelo professor para enriquecer a apresentação da atividade e finalização do projeto.

Papéis e canetas.
Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisas.
Material de apoio (dicionários, gramáticas).
Recursos audiovisuais (projetor, quadros brancos ou smartboards).

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