O Diário do Explorador Urbano

Desenvolvida por: Sheila… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Língua Portuguesa]

Temática: [Exploração Urbana e Textos Informativos]

Nesta atividade prática, intitulada 'O Diário do Explorador Urbano', alunos do 4º ano do Ensino Fundamental se tornarão exploradores de textos informativos no ambiente ao redor da escola e na comunidade adjacente. O objetivo é observar e analisar placas, cartazes, e diversos textos que fazem parte do ambiente cotidiano. Por meio da criação de um diário personalizado, cada estudante registrará onde cada texto foi encontrado, quem o produziu e o seu público-alvo. Este exercício busca incentivar a leitura crítica e o reconhecimento das diversas funções sociais dos textos presentes na vida diária. Após a exploração, os alunos compartilharão suas descobertas com a turma, promovendo discussões sobre gêneros textuais e contribuindo para o desenvolvimento da curiosidade e do espírito investigativo.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade visa desenvolver a habilidade dos alunos de identificar textos em sua vida cotidiana e reconhecer suas funções e características. A proposta é que eles passem a observar mais o ambiente ao seu redor, percebendo que textos não são apenas aqueles encontrados nos livros ou na sala de aula, mas que estão presentes em diversos formatos. Através deste processo, os alunos serão incentivados a pensar criticamente sobre quem produz esses textos e a quem eles se destinam, além de aprender a registrar de forma ordenada e descritiva as informações que coletarem.

Desenvolver habilidades de observação e registro de informações.
Incentivar a curiosidade e a análise crítica dos textos presentes no cotidiano.
Identificar a função social e o público-alvo de diferentes textos informativos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado no reconhecimento e análise de textos informativos fora do ambiente doméstico e escolar, promovendo o aprendizado sobre gêneros textuais e suas funções sociais. Ao observar placas, cartazes e outros textos no ambiente escolar e na comunidade, os alunos poderão entender melhor a criação e a distribuição das mensagens, além de reconhecer a relação entre o texto e seu contexto. Este enfoque proporciona aos alunos a habilidade de identificar e analisar criticamente informações e a função que os textos desempenham em diferentes espaços sociais.

Análise de placas e cartazes na comunidade.
Identificação de gêneros textuais em ambiente público.
Discussão sobre a função social dos textos informativos.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade combina a exploração prática com reflexões teóricas, incentivando a aprendizagem ativa dos alunos. Primeiramente, os estudantes são encorajados a explorar o ambiente escolar e seu entorno, promovendo o contato direto com o objeto de aprendizado. Em seguida, incentivamos a reflexão e discussão em sala de aula sobre as observações realizadas, o que enriquece o entendimento teórico sobre os gêneros textuais e sua função social. Este formato proporciona um aprendizado mais significativo, pois os alunos são protagonistas do seu processo de aprendizado, juntando teoria e prática de maneira eficaz.

Passeios de observação pelo ambiente escolar e comunidade.
Registro de informações coletadas em diários personalizados.
Discussão em grupo sobre as observações e análises feitas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada, organizadas para garantir que os alunos tenham tempo tanto para a exploração prática quanto para a análise e discussão teórica. A primeira aula é dedicada à atividade exploratória, enquanto a segunda foca no compartilhamento de descobertas e discussões em grupo, adensando o aprendizado e possibilitando aos alunos uma compreensão aprofundada dos conteúdos abordados.

Aula 1: Atividade exploratória pelo ambiente escolar e comunidade - 60 minutos.
Aula 2: Compartilhamento e discussão das observações em sala de aula - 60 minutos.

Avaliação

A avaliação desta atividade será contínua e focada no processo de aprendizagem dos alunos. Serão levados em consideração os registros que cada aluno fez em seus diários, analisando não apenas a quantidade, mas principalmente a qualidade das observações e reflexões. A participação nas discussões em sala também será um critério importante, destacando a capacidade do aluno em compartilhar suas descobertas e refletir coletivamente sobre elas. Exemplos de critérios específicos incluem: clareza e detalhe dos registros, relevância das observações feitas, e contribuição para as discussões coletivas, permitindo que os alunos tenham a oportunidade de demonstrar seu aprendizado de maneira diversificada.

Materiais e ferramentas:

Para que a atividade transcorrida seja eficaz, é necessário disponibilizar materiais que estimulem a interação com o ambiente de maneira prática e criativa. Serão utilizados recursos como diários personalizados para registro das observações, incentivando a escrita e reflexão dos alunos, e equipamentos que possam ajudar na exploração, como lupas, para a análise detalhada de textos e placas. Esses recursos são primordiais para que o aluno consiga vivenciar de forma significativa a proposta da atividade.

Diários personalizados para registro das observações.
Lupas para análise detalhada de elementos textuais.
Materiais de escrita (lápis, borracha, canetas coloridas).

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