O conteúdo programático abordado através desta atividade inclui elementos essenciais da produção de textos jornalísticos, como identificação da notícia, sua estrutura básica, e o uso de linguagens verbal e não verbal. Os alunos serão incentivados a reconhecer e aplicar o processo de pesquisa e entrevista, com a integração de diversos tipos de mídias e recursos gráficos. Ao longo da execução da atividade, os estudantes também aperfeiçoarão sua fluência em leitura e interpretação, essenciais para a contextualização e síntese das informações obtidas.

A metodologia desta atividade será pautada na aprendizagem colaborativa, onde os alunos trabalharão juntos para alcançar objetivos comuns. A presença de uma aula expositiva introdutória possibilita que o professor esclareça o propósito do jornal e discorra sobre suas partes essenciais, ensinando os princípios fundamentais do jornalismo. A estratégia une a explicação direta com a prática interativa, destacando a importância do trabalho em equipe e a valorização das diferentes contribuições de cada aluno. Ao final, ao compartilhar o produto final com outras turmas, reforça-se o princípio do protagonismo estudantil.

O cronograma da atividade está organizado de forma que tanto a instrução inicial quanto a execução prática sejam realizadas em um único bloco de 50 minutos. A aula começará com a exposição dos objetivos e estrutura do jornal, seguida da divisão dos alunos em grupos para discussão de seus artigos. Cada grupo escolherá temas, pesquisará e começará a redigir suas matérias no tempo disponível. Por fim, será reservada uma pequena parte do tempo para que os alunos compartilhem uma prévia do que produziram, promovendo feedbacks construtivos.

Os materiais e recursos necessários para esta atividade são simples, mas efetivos para o ambiente escolar. Os alunos usarão papel em branco, canetinhas coloridas, e possivelmente recursos digitais para digitação (caso disponível). O professor poderá utilizar um projetor ou lousa para a introdução dos conceitos. Esses recursos, enquanto básicos, fornecerão uma plataforma eficaz para a expressão criativa e contextualização prática da tarefa jornalística, permitindo a todos os alunos, independentemente de suas condições, acessar e participar da atividade de forma igualitária.

Caro professor, sabemos que a execução de práticas inclusivas e acessíveis pode ser desafiadora dado o contexto atual das salas de aula. Contudo, é essencial que busquemos sempre atender às diversas necessidades de nossos alunos. Neste plano, as estratégias são projetadas para assegurar a participação efetiva de todos sem custo adicional ou impacto significativo na carga de trabalho diária. A flexibilidade dos materiais permite adaptação conforme necessário e favorece a participação ativa, garantindo equidade e acessibilidade. A inclusão pode ser reforçada, por exemplo, por meio da diversificação dos formatos de apresentação do jornal, como exposições visuais e textuais, ou mesmo através de suporte tecnológico, se disponível, que auxiliem na escrita ou apresentação dos trabalhos, assegurando que todas as vozes sejam ouvidas no processo.