O conteúdo programático desta atividade está desenhado para explorar a escrita criativa como uma ferramenta de comunicação e expressão pessoal. Os alunos serão expostos a diferentes gêneros textuais, com enfoque na criação de contos ou relatos, permitindo que eles reconheçam as estruturas básicas de uma narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão. Além disso, a atividade busca garantir que os alunos analisem e compreendam textos através da prática de leitura atenta e da identificação de funções sociais dos textos. Inspirando-se nas diretrizes da BNCC, os alunos também serão estimulados a refletir sobre a função social de seus textos, contextualizando-os na realidade social em que estão inseridos.

As metodologias aplicadas nesta atividade centram-se nas práticas de metodologias ativas que colocam os alunos como protagonistas do seu processo de aprendizagem. Durante as etapas da oficina, os alunos serão motivados a participar de forma ativa e colaborativa na construção de seus contos. A aula expositiva inicial trará à tona conceitos e exemplos de boas práticas na construção de narrativas. Após a exposição, serão criados grupos para estimular a organização e a cooperação entre os alunos na construção de histórias. Com foco na aprendizagem colaborativa, os alunos terão espaços para trocar ideias e críticas construtivas, respeitando opiniões diversas e integrando ideias para a narrativa coletiva. Essa abordagem favorece o engajamento, a criatividade e a experimentação, promovendo uma alfabetização mais significativa e conectada às suas realidades.

O cronograma da atividade está dividido em vários momentos estratégicos que visa garantir a eficiência do processo de aprendizagem. Sendo uma atividade pensada para alunos do 4º ano, a organização dos tempos e etapas tem como foco manter o engajamento e a concentração dos alunos. A estrutura da atividade foi dividida em uma aula de 60 minutos. Inicialmente, a aula começa com uma breve exposição sobre a criação de textos narrativos, seguido por uma atividade prática de planejamento e organização das histórias em grupos. No decorrer da atividade, haverá tempo para a escrita individual de trechos e, ao final, os contos serão compartilhados com a turma como forma de avaliação compartilhada de conhecimentos e competências adquiridas.

Para o desenvolvimento desta oficina, serão utilizados recursos simples e de fácil acesso, que não demandam a utilização de tecnologias digitais, conforme orientado. Materiais como folhas de papel, lápis, borrachas, canetas coloridas e materiais de apoio visual, como cartolinas ou quadros, serão essenciais para o andamento das atividades. Estes materiais não apenas auxiliam na escrita e no planejamento das ideias, mas também estimulam a criatividade e o engajamento dos alunos através de atividades práticas e visuais. Além disso, espaço em sala de aula configurado de forma a facilitar a interação entre grupos será ajustado, de maneira que promova um ambiente colaborativo e dinâmico.

Estimado professor, sabemos quantas demandas são colocadas diariamente em seus cuidados pedagógicos. Entretanto, não podemos descuidar da promoção de uma sala de aula inclusiva e equitativa, onde todos os alunos possam se sentir acolhidos e estimulados a participarem. Para este plano de aula, apesar de não haver alunos com deficiências específicas mencionadas, algumas ações podem garantir que a inclusão e acessibilidade sejam priorizadas. A flexibilização das atividades é uma prática que fomenta a equidade, possibilitando que todos tenham condições de demonstrar suas capacidades. Adotar práticas que destacam o potencial individual de cada aluno, através de feedbacks positivos, fomentará um ambiente seguro e respeitoso. Além disso, é crucial manter a comunicação com as famílias, independentemente de quaisquer condições. As sugestões aqui elaboradas visam criar um ambiente convidativo e propício ao desenvolvimento integral das habilidades dos alunos, promovendo a participação ativa e equitativa no processo de ensino-aprendizagem.