Oficina de Poemas

Desenvolvida por: Livia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura/escuta, Oralidade, Produção de textos, Análise linguística/semiótica

A 'Oficina de Poemas' visa proporcionar aos alunos do 4º ano uma experiência imersiva no mundo da poesia. Os alunos aprenderão sobre diferentes tipos de poemas, como haicais, sonetos e versos livres, explorando suas estruturas, rimas e métricas. A atividade incentivará a apreciação estética e a expressão de sentimentos através da linguagem poética. Cada aluno criará um poema, desenvolvendo sua criatividade e habilidades de escrita. A fase final da atividade envolverá uma roda de debate onde os poemas serão compartilhados, permitindo o desenvolvimento da oralidade e o exercício da escuta ativa. A atividade promove a solidariedade e a partilha de opiniões entre os pares, criando um ambiente colaborativo e respeitoso.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da Oficina de Poemas estão alinhados às competências da BNCC para o 4º ano, focando no desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita, oralidade e análise linguística. Espera-se que os alunos desenvolvam habilidades criativas por meio da escrita poética, compreendam e interpretem estruturas de poemas e se sintam confiantes para compartilhar suas criações em uma roda de debate. A atividade também se propõe a melhorar as habilidades socioemocionais, como autoexpressão e empatia, ao valorizar a diversidade de pensamentos e sentimentos expressos na poesia.

Desenvolver habilidades de escrita criativa por meio da criação de poemas.
Compreender e interpretar diferentes tipos de poemas e suas estruturas.
Melhorar a confiança na apresentação oral através da roda de debate.
Promover habilidades socioemocionais como empatia e autoexpressão.

Habilidades Específicas BNCC

EF35LP03: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, poemas, observando as convenções do gênero textual e considerando contexto de produção, assunto/tema, interlocutores e a variedade linguística adequada.
EF15LP14: Relacionar seus conhecimentos pragmaticamente, em situações de leitura de texto, empregando estratégias como previsões e antecipações nas informações do texto e verificando seu acervo em função de novos elementos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da Oficina de Poemas está estruturado para acompanhar o nível de desenvolvimento cognitivo dos alunos do 4º ano. Inicialmente, os conceitos básicos de poesia serão introduzidos, incluindo tipos de poemas, suas estruturas e elementos característicos. Os alunos também aprenderão sobre figuras de linguagem comuns na poesia, como metáforas e aliterações, que poderão usar na criação de seus próprios poemas. A interação com diferentes estilos de poema permitirá um aprendizado prático e aplicável, culminando na aplicação do conhecimento adquirido na roda de debate.

Introdução aos tipos de poemas: haicais, sonetos, versos livres.
Estruturas poéticas: rima, métrica, estrofes.
Figuras de linguagem: metáfora, aliteração.
Roda de debate e apresentação oral.

Metodologia

A Oficina de Poemas será conduzida através de metodologias ativas que incentivam o engajamento e a aprendizagem colaborativa. Começando com a contextualização e análise de poemas, os alunos aplicarão o que aprenderam na criação de seus próprios poemas. A etapa de produção será uma atividade prática e interativa, estimulando a autonomia dos alunos. Na roda de debate, o papel do professor será facilitador, guiando a discussão e promovendo um ambiente de respeito e escuta ativa. As metodologias adotadas visam promover o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos escolham seus próprios temas e estilos, explorando sua criatividade.

Análise colaborativa de poemas.
Criação autônoma e guiada de poemas.
Roda de debate facilitada pelo professor.
Estímulo ao protagonismo e escolha pessoal.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma aula de 170 minutos. A aula começará com uma introdução teórica sobre poesia, seguida por atividades práticas de criação de poemas. A parte final será dedicada à roda de debate. Este cronograma permite um equilíbrio entre teoria, prática criativa e discussão, essenciais para um aprendizado significativo e integrado.

Aula 1: Introdução aos conceitos de poesia, criação de poemas, roda de debate.

Momento 1: Introdução aos Conceitos de Poesia (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos os diferentes tipos de poemas, como haicais, sonetos e versos livres. Explique de forma clara e concisa suas características principais. Utilize recursos audiovisuais para mostrar exemplos e facilitar a compreensão dos alunos. É importante que você incentive a participação dos alunos, fazendo perguntas sobre qual tipo de poema eles mais gostaram e por quê.

Momento 2: Análise Colaborativa de Poemas (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua diferentes poemas para cada grupo. Peça aos alunos que leiam e discutam os elementos poéticos presentes, como rimas, métricas e figuras de linguagem. Circule pela sala para observar as discussões e oferecer apoio sempre que necessário. Permita que cada grupo compartilhe suas conclusões com a classe, promovendo um debate saudável. Avalie a participação dos alunos na discussão e a clareza na apresentação de suas análises.

Momento 3: Criação Guiada de Poemas (Estimativa: 50 minutos)
Oriente os alunos em uma atividade prática de criação de poemas. Forneça materiais de escrita e permita que usem tablets para pesquisa e inspiração. Explique o processo criativo passo a passo e ofereça exemplos para guiá-los. Incentive a originalidade e a expressão pessoal. Durante a atividade, circule pela sala, oferecendo feedback construtivo e assistência conforme necessário. Avalie a criatividade e a coerência dos poemas produzidos.

Momento 4: Roda de Debate e Apresentação (Estimativa: 45 minutos)
Organize uma roda em que os alunos possam compartilhar seus poemas com os colegas. Estimule a escuta ativa e a troca respeitosa de opiniões. Permita que cada aluno fale sobre suas escolhas poéticas e o que as inspirou. Atue como facilitador, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar. Avalie a confiança nas apresentações e a habilidade de argumentação das ideias poéticas.

Avaliação

O processo avaliativo da Oficina de Poemas será diversificado e contínuo, englobando tanto aspectos formativos quanto somativos. Serão utilizadas fichas de autoavaliação onde os alunos refletirão sobre seu próprio processo de aprendizado e criação. Como critério de desenvolvimento, serão observados a criatividade, a capacidade de interpretar e reinventar os poemas trabalhados, e a participação na roda de debate. A avaliação formativa permitirá que o professor ofereça feedback construtivo durante a atividade, promovendo o aprimoramento contínuo. A avaliação somativa ocorrerá através da apresentação final dos poemas e da habilidade de articulação das ideias na discussão.

Autoavaliação do desenvolvimento do poema.
Participação na roda de debate.
Feedback contínuo do professor.
Apresentação e argumentação das ideias poéticas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a Oficina de Poemas serão variados e acessíveis, enriquecendo o aprendizado de maneira prática e interessante. Serão utilizadas antologias de poesias, recursos audiovisuais para contextualizar estilos poéticos e materiais de escrita como papel e canetas coloridas para a criação dos poemas. Além disso, serão disponibilizados tablets para pesquisas rápidas, facilitando o acesso a exemplos e inspirações formatadas digitalmente.

Antologias de poesias de diferentes estilos.
Recursos audiovisuais com exemplos de poemas.
Materiais de escrita (papel, canetas coloridas).
Tablets para pesquisa e inspiração.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que a docência é uma atividade exigente e complexa, e por isso oferecemos estratégias práticas para a inclusão e a acessibilidade durante a Oficina de Poemas. Considerando que não há alunos com condições específicas nesta turma, recomenda-se continuar promovendo a inclusão pela integração de métodos diversos que alcancem toda a turma, como o uso da tecnologia para democracia de acesso à informação e exercícios de escuta ativa e respeito mútuo. Propiciar um ambiente acolhedor e respeitoso para a diversidade de opiniões e estilos garante que todos os alunos se sintam valorizados e encorajados a participar.

Uso de tecnologia para democratizar o acesso à informação.
Exercícios de escuta ativa.
Estímulo ao respeito mútuo e às diversas opiniões.
Ambiente acolhedor para participação ampla.

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