O conteúdo programático desta atividade está centrado na habilidade de compreensão auditiva de textos narrativos, relacionamento entre informações ouvidas e escritas, e na capacidade de sintetizar e formular perguntas que promovem a análise crítica do texto. A atividade incentiva o desenvolvimento de competências necessárias para que os alunos possam entender e avaliar narrativas, ideias e argumentos de forma mais abrangente, o que é fundamental para o progresso no uso da linguagem oral e escrita. Além disso, aborda o uso de recursos linguísticos para a produção de perguntas construtivas, envolvendo os alunos em práticas de oralidade que ampliam suas capacidades de comunicação e expressão, fatores essenciais para o sucesso acadêmico e pessoal.

A metodologia adotada para esta atividade incentiva a aprendizagem ativa por meio de escuta e análise crítica. Ao ouvir um texto narrado, os alunos exercitam a atenção e concentração, habilidades fundamentais para a interpretação textual. A prática de anotar palavras-chave estimula a capacidade de síntese e organização de informações, preparando o aluno para a etapa seguinte, de formulação de perguntas. O processo de questionamento não apenas desenvolve habilidades cognitivas e de comunicação, mas também promove o protagonismo dos alunos, permitindo que se envolvam na condução da discussão em sala. A interação entre os alunos é cultivada através da prática de responder e debater perguntas, em um ambiente que valoriza a diversidade de pensamentos.

O cronograma proposto para esta atividade é estruturado em uma aula de 40 minutos, visando aproveitar o tempo disponível de forma eficiente, sem sobrecarregar os alunos. A organização do tempo de aula busca otimizar a atenção e o foco dos estudantes, respeitando seu ritmo de aprendizagem e promovendo um ambiente dinâmico. A atividade é iniciada com a introdução e preparação dos alunos para a escuta atenta, seguidos do momento de notas e a elaboração das perguntas. Na porção final da aula, a dinâmica de perguntas e respostas é centralizada, priorizando a discussão entre os estudantes e a intervenção do professor como mediador. Esta estrutura temporal garante que cada etapa seja devidamente abordada, proporcionando aos alunos a oportunidade de desenvolverem suas capacidades de maneira integrada.

Os recursos para esta atividade foram pensados para enriquecer a experiência de aprendizagem e garantir acessibilidade para todos os alunos, independentemente de suas necessidades específicas. A seleção de um texto narrativo compatível com a faixa etária dos alunos e a utilização de um sistema de som claro são fundamentais para otimizar a escuta. Adicionalmente, materiais visuais podem ser utilizados para apoiar a aprendizagem de alunos com deficiência auditiva. Papéis e canetas para anotação estão entre os recursos necessários para que os alunos possam registrar palavras-chave e elaborar suas perguntas com clareza e precisão. O ambiente de sala de aula deve ser propício à concentração, com disposição das cadeiras que permita a interação e visualização dos interlocutores, promovendo um espaço que valorize a troca de ideias e a participação coletiva.

Sabemos o quanto é desafiador acomodar a diversidade de necessidades em sala de aula, mas gostaríamos de apoiá-lo com algumas sugestões para garantir que todos os alunos possam participar plenamente desta atividade. Para alunos com deficiência auditiva, é importante garantir um intérprete de LIBRAS, quando necessário, além de fornecer materiais com legendas ou transcrições dos textos narrados. Em relação aos alunos com TDAH, recomendamos o uso de transições suaves entre as atividades e o fornecimento de instruções claras e passo a passo para manter o foco. Para alunos no espectro autista, pode ser útil estruturar a atividade de acordo com um cronograma visual e permitir pausas para proporcionar momentos de regulação emocional. Manter uma comunicação contínua com os pais e responsáveis é também uma boa prática para compreender melhor as especificidades de cada aluno e ajustar as estratégias conforme necessário. O monitoramento do progresso de todos os alunos e a adaptação contínua das estratégias de ensino são essenciais para promover um ambiente inclusivo e apoiar o desenvolvimento individual.