O conteúdo programático foca na habilidade de leitura e escrita, mais especificamente na interpretação e organização de textos narrativos. Os alunos serão introduzidos à ideia de que cada fragmento de um texto tem um papel crucial na formação de uma narrativa coesa. Este exercício prático permitirá que os alunos percebam a importância da sequência lógica e a conexão entre as diferentes partes de uma história. A atividade servirá como uma prática para consolidar a compreensão de parágrafos como unidades de sentido dentro de um texto, em consonância com as diretrizes da BNCC. Além disso, esta atividade proporciona uma oportunidade para discutir as normas gráficas e as características do gênero textual narrativo.

A metodologia adotada para esta atividade envolve a aprendizagem ativa e colaborativa. Os alunos trabalharão em grupos, o que os incentiva a discutir, debater e negociar para alcançar um consenso sobre a melhor forma de sequenciar a narrativa. Esse formato estimula o engajamento e a participação ativa de todos os membros do grupo. Os alunos serão orientados a dividir tarefas de leitura e discutir suas interpretações, promovendo a troca de ideias e encorajando a tomada de decisões em grupo. Essa prática não apenas reforça o conteúdo acadêmico, mas também desenvolve habilidades sociais, como liderança, empatia e comunicação assertiva.

O cronograma da atividade está dividido em uma aula de 60 minutos. Essa sessão única está planejada para permitir uma introdução sobre a atividade, o tempo necessário para a leitura e organização dos fragmentos, e a apresentação das histórias formadas por cada grupo. Iniciaremos com uma breve explicação sobre a tarefa e o tempo dedicado à leitura e organização dos fragmentos é essencial para garantir que todos os alunos tenham tempo suficiente para analisar e discutir cada parte da história. O cronograma também oferece um momento para reflexão e discussão dos resultados, valorizando assim o compartilhamento de ideias e soluções.

Os recursos necessários para esta atividade incluem material impresso com os fragmentos da história, que será distribuído para os alunos em grupos. Além disso, itens como lousa, marcadores e papéis para anotação serão utilizados durante a organização dos fragmentos. O uso de slides para a apresentação inicial pode enriquecer a atividade, ao fornecer exemplos de narrativa e sequenciamento. Esses recursos são acessíveis e não trazem custos adicionais significativos, garantindo que todos os alunos tenham acesso igualitário às ferramentas necessárias para participar eficazmente.

Sabemos que o trabalho de um professor é exigente e muitas vezes sobrecarregado, mas é essencial garantir que todos os alunos tenham uma experiência equitativa de aprendizagem. Recomenda-se que os materiais sejam apresentados em formatos acessíveis, como textos ampliados, se necessário, e que o ambiente da sala permita a mobilidade dos grupos com facilidade. Embora não tenhamos alunos com condições específicas identificadas, é importante criar um ambiente receptivo e inclusivo que promova a participação de todos, independentemente de suas habilidades ou estilos de aprendizagem. Estimular a comunicação clara e o respeito mútuo durante as discussões em grupo é fundamental para criar uma atmosfera de aprendizado segura e colaborativa.