Aventura dos Poemas Sustentáveis

Desenvolvida por: Marcia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de Textos e Análise Linguística/Semiótica

A atividade 'Aventura dos Poemas Sustentáveis' é um convite para os alunos do 5º ano explorarem o mundo dos poemas de forma criativa, inspirando-se diretamente na natureza. Inicialmente, as crianças participam de uma visita a um jardim ou parque, onde fazem anotações sobre suas observações do ambiente natural, como plantas, sons e texturas. Essas experiências sensoriais alimentam o processo de criação poética, incentivando os alunos a expressarem suas percepções através de rimas, aliterações e estruturas de versos e estrofes. Além do desenvolvimento das habilidades linguísticas, a atividade reforça a importância da sustentabilidade utilizando papel reciclado para os rascunhos de seus poemas, promovendo um maior apreço pela natureza.

Após a saída de campo, os alunos retornam à sala para atividades práticas que estimulam a criatividade na escrita de seus próprios poemas. Em grupos, eles compartilham ideias e recebem feedbacks, promovendo um ambiente colaborativo e de aprendizado mútuo. A atividade culmina em um jogo de leitura onde as crianças analisam e discutem poemas, permitindo que experimentem na prática como as divisões de versos e estrofes afetam a interpretação do texto. Assim, a 'Aventura dos Poemas Sustentáveis' busca não apenas despertar o interesse pela poesia, mas também incorporar uma consciência ambiental crítica e apreciar a relação entre linguagem e natureza.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade estão centrados no desenvolvimento de habilidades essenciais para a interpretação e produção de textos poéticos. A proposta pedagógica visa despertar o interesse dos alunos pela leitura e criação de poemas, promovendo uma compreensão dos recursos estilísticos como rima e aliteração, além da divisão de versos e estrofes. Ao final do plano, espera-se que os alunos apresentem maior autonomia na criação de textos versificados, fruto de um processo de apreciação e análise crítica. Adicionalmente, a atividade busca desenvolver a capacidade de expressão artística e criativa, ao mesmo tempo que reforça a importância de práticas sustentáveis no cotidiano escolar e social.

Apreciar poemas por meio da leitura e análise

Para alcançar o objetivo de 'Apreciar poemas por meio da leitura e análise', a atividade será estruturada de maneira que os alunos participem de exercícios práticos que estimulam a interpretação e a apreciação da poesia. Inicialmente, os alunos terão que observar a natureza e anotar suas percepções sensoriais, que servirão de inspiração para a escrita poética. Durante o jogo de leitura em grupos, cada aluno será incentivado a ler poemas em voz alta, facilitando a compreensão das nuances sonoras e rítmicas que caracterizam a poesia. Esse exercício cria um entendimento intuitivo da diferença entre linguagem cotidiana e a poética, além de incentivar a escuta ativa e valorização da riqueza sonora e emocional dos poemas.

Além disso, no momento do jogo de leitura e análise dos poemas, cada grupo de alunos se reúne para investigar as características poéticas dos textos, como o uso de rimas, aliterações e a estrutura de versos e estrofes. Para guiar essa análise, os alunos serão estimulados a discutir perguntas como: Que emoções o poema provoca?\

Criar textos poéticos com base em observações do ambiente
Desenvolver autonomia na escrita e consciência ambiental

Habilidades Específicas BNCC

EF35LP23: Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
EF35LP25: Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
EF35LP29: Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático fundamenta-se na exploração dos poemas como veículo de expressão pessoal e social, integrando temas de sustentabilidade e natureza. A atividade está delineada para fortalecer a compreensão dos alunos sobre estruturas poéticas, estilos linguísticos, e a capacidade de utilizar a língua de forma criativa. Os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes ritmos e sonoridades, promovendo uma análise crítica dos elementos poéticos e seus efeitos de sentido. Além disso, a atividade contempla a aplicação prática de conceitos de texto descritivo e narrativo dentro da poesia, incentivando a relação entre linguagem e meio ambiente. Dessa maneira, o conteúdo é elaborado para ser interativo, desafiador e conforme os perfis de aprendizagem diversos, integrando elementos da natureza ao processo educativo.

Exploração de estruturas poéticas
Análise de rimas e aliterações
Conexão entre linguagem e natureza

Metodologia

Para atender ao propósito educacional de forma inovadora e engajadora, as metodologias ativas serão primordiais. A atividade inclui uma saída de campo, onde os alunos poderão ter contato direto com o ambiente natural, utilizando-o como fonte inspiradora para criação textual. A sala de aula invertida será utilizada para garantir que os alunos desenvolvam iniciativa própria ao refletirem sobre o que foi observado e aprendido fora do ambiente tradicional de ensino. As atividades mãos-na-massa lhes permitirão aplicar criações artísticas na construção dos seus textos poéticos em suporte físico, fomentando a criatividade e o envolvimento ativo no processo de aprendizagem. Finalmente, a metodologia baseada em jogos facilita a compreensão dos efeitos poéticos de forma lúdica e colaborativa.

Saída de campo para inspiração natural
Sala de aula invertida para análise crítica
Atividades práticas para criação

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma das aulas está sistematicamente organizado para maximizar a interação e a prática dos conceitos aprendidos, dividido em três sessões interdependentes. A primeira aula aproveitará uma saída de campo para conectar-se com a natureza, engajando alunos em uma roda de debate para discutir observações relevantes ao tema proposto. No segundo encontro, adotar-se-á a prática da sala de aula invertida junto a uma atividade prática mão-na-massa, permitindo que as crianças transformem suas reflexões iniciais em poemas concretos. Por fim, a última aula envolverá um jogo de leitura, incentivando a compreensão de diferentes formas de estruturação de texto poético em um contexto de aprendizagem baseada em jogos, consolidando o aprendizado de forma dinâmica.

Aula 1: Visita a um jardim seguido de roda de debate sobre observações

Momento 1: Saída de campo ao jardim (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a atividade conduzindo os alunos ao jardim ou parque previamente escolhido. Oriente as crianças a usarem seus sentidos para observar a natureza ao seu redor, focando em elementos como plantas, sons de pássaros, texturas de folhas, entre outros. É importante que você incentive os alunos a registrar suas observações em um bloco de anotações ou caderno de campo, anotando palavras ou pequenas frases que descrevam suas percepções. Observe se todos estão engajados e, caso necessário, ajude os alunos a formularem suas anotações iniciais. Isso será essencial para a etapa de produção dos poemas.

Momento 2: Retorno e organização para roda de debate (Estimativa: 10 minutos)
Oriente o retorno ao espaço de aula ou outro local adequado para a roda de debate. Ao chegar, organize as cadeiras em círculo para facilitar a interação entre os alunos. Permita que cada criança reveja suas anotações e se prepare para compartilhar suas observações. Diga aos alunos que eles terão a oportunidade de falar na roda de debate sobre o que mais os impressionou na visita ao jardim.

Momento 3: Roda de debate sobre observações (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a roda de debate convidando um aluno a compartilhar sua observação. Incentive os demais a ouvirem atentamente e fazerem perguntas ou comentários construtivos sobre a experiência do colega. Durante o debate, destaque elementos poéticos nas observações registradas, como aliterações ou rimas, conduzindo a discussão para a análise desses aspectos. É importante que você facilite a conversa, garantindo que todos tenham oportunidade de se expressar. Avalie a participação dos alunos pela capacidade de escuta ativa e contribuição de ideias, observando se conseguem identificar e destacar elementos poéticos nas observações.

Aula 2: Produção de poemas em sala de aula com métodos práticos

Momento 1: Revisão das Observações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo para que os alunos revejam suas anotações feitas durante a visita ao jardim ou parque. Peça para refletirem sobre o que mais os interessou e porque. Em seguida, incentive-os a compartilhar suas ideias em pequenos grupos, promovendo um diálogo inicial para que possam ativar a criatividade e recordar as inspirações obtidas na saída de campo.

Momento 2: Introdução à Estrutura Poética (Estimativa: 15 minutos)
Explique de forma breve mas clara os elementos básicos de um poema, como versos, estrofes, rimas e aliterações. Mostre exemplos simples de poemas que utilizem a natureza como tema. Permita que os alunos façam perguntas e tentem identificar esses elementos nos exemplos dados. Desse modo, os alunos poderão compreender como organizar seus pensamentos e observações numa estrutura poética.

Momento 3: Planejamento dos Poemas (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os alunos esboçem seu poema no papel reciclado, utilizando suas anotações como base. Oriente-os a focar em transmitir suas observações em forma poética, destacando rimas e aliterações. É importante que você circule pela sala, ajudando alunos que possam estar com dificuldades, oferecendo sugestões e encorajando a exploração criativa.

Momento 4: Revisão e Feedback em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em duplas para que leiam e revisem os poemas uns dos outros. Instrua-os a dar feedback construtivo focado na clareza, criatividade e na presença de elementos poéticos discutidos anteriormente. Ofereça orientação caso necessário e observe se estão capazes de identificar e sugerir melhorias nos poemas. Finalize permitindo que algumas duplas compartilhem suas produções e revisões com a turma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, forneça exemplos visuais e táteis dos elementos poéticos. Utilize cartões com palavras-chave e exemplos práticos para facilitar o entendimento. Promova uma atmosfera acolhedora nas duplas, onde todos possam se expressar respeitando o tempo de cada um. É importante que você esteja à disposição para auxiliar alunos que possam precisar de mais suporte, proporcionando um ambiente inclusivo e motivacional.

Aula 3: Jogo de leitura e análise de poemas em grupos

Momento 1: Preparação para o Jogo de Leitura (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em grupos de cinco ou seis. Explique que cada grupo participará de um jogo que envolve a leitura e análise de poemas. Distribua os poemas que serão utilizados no jogo, garantindo que cada grupo tenha uma cópia. É importante que você explique as regras e objetivos do jogo: os alunos devem ler os poemas em voz alta, discutir o conteúdo e identificar elementos poéticos como rimas, aliterações e a estrutura de versos e estrofes. Reforce que o grupo que conseguir analisar mais detalhadamente os poemas receberá um prêmio simbólico.

Momento 2: Jogo de Leitura em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Pergunte a cada grupo para escolher um representante que começará lendo o primeiro poema em voz alta. Depois que o poema for lido, permita que o grupo discuta e anote suas observações sobre os elementos poéticos identificados. É importante que você circule entre os grupos, oferecendo apoio e incentivando a participação de todos. Observe como os alunos interagem, ajudando aqueles que tenham dificuldade em identificar e discutir os elementos poéticos.

Momento 3: Análise Coletiva dos Poemas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma em um círculo para dialogar sobre as análises realizadas por cada grupo. Peça que cada grupo compartilhe suas descobertas e discuta as diferenças e semelhanças entre as análises. Incentive os alunos a fazerem perguntas aos colegas e a destacar as contribuições criativas e insights mais relevantes. Isso favorece a consolidação do conhecimento, preparando os alunos para novos desafios poéticos.

Momento 4: Revisão e Feedback Final (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os alunos a refletirem sobre o que aprenderam durante a análise coletiva. Peça para cada grupo destacar o aspecto do poema que achou mais interessante ou desafiador. Permita que outros alunos ofereçam feedback construtivo, e finalize a atividade perguntando aos alunos como eles poderiam aplicar o que aprenderam em novas produções de poemas. A avaliação ocorrerá por meio da habilidade dos alunos em identificar e discutir aspectos poéticos e pela participação ativa e colaborativa durante as discussões.

Avaliação

A avaliação será contínua e diversificada, baseada principalmente em observações qualitativas e quantitativas do desempenho dos alunos ao longo do projeto. Cada aula oferecerá oportunidades distintas de feedback formativo. Na primeira atividade, a capacidade de observação e colaboração em grupo será observada e anotada. Na segunda atividade, a criatividade e coerência na escrita poética serão os principais pontos de avaliação. Finalmente, na terceira aula, a habilidade de compreender e avaliar a estrutura poética, bem como o trabalho em equipe no jogo, serão os aspectos avaliados. É essencial manter um registro dessas observações para fornecer feedback formativo e apoiar os alunos com comentários construtivos e sugestões de melhoria. Para pareceres finais, cada aluno pode ser convidado a compartilhar seu poema e refletir sobre suas escolhas processuais, contribuindo para autoavaliações e apoio ao autodidatismo.

Observação de contribuição em grupo
Criatividade e coerência em escrita
Compreensão e reprodução de estrutura poética

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos a serem utilizados são fundamentais para um aprendizado ativo e engajador, assegurando que mesmo na ausência do uso tecnológico, aluno e ambiente proporcionem a riqueza necessária para a experiência. Desde papel reciclado até materiais de desenho e pintura, todos os recursos são pensados para viabilizar um contato direto com práticas sustentáveis durante o processo criativo de poemas. Lugares como parques e jardins, além de dicionários ilustrados, também são recursos valiosos que proporcionarão insights significativos para os alunos. Além disso, as trocas de ideias entre grupos e o uso de jogos educativos impressos poderão estimular a imaginação oriundos dessa experiência.

Papel reciclado para rascunho de poemas
Materiais de desenho e colagem
Acesso a espaços naturais para inspiração

Inclusão e acessibilidade

Considerando a carga já pesada e sobrecarregada, sabemos como é difícil para o professor implementar plenamente características de inclusão e acessibilidade. No entanto, é crucial garantir um espaço onde todas as crianças possam se sentir integradas e valorizadas, fomentando a equidade e o respeito entre alunos. Para o engajamento pleno, recomenda-se estratégias que promovem a comunicação aberta e inclusiva entre colegas, utilizando métodos como o ensino colaborativo, onde cada aluno apresenta suas ideias e reflexões e também apoia os colegas. Ademais, materiais táteis e visuais ajudam a acomodar diferentes estilos de aprendizagem, como versões ilustradas dos poemas para facilitar a compreensão. O ajuste de atividades para respeitar o tempo de cada aluno da turma é outro ponto importante e pode ser realizado a partir de uma avaliação inicial do perfil da turma.

Adaptação de métodos de ensino colaborativo

Adaptação de métodos de ensino colaborativo
Para adaptar os métodos de ensino colaborativo na atividade 'Aventura dos Poemas Sustentáveis', é importante considerar ajustes na metodologia que garantam a participação de todos os alunos, incluindo aqueles com dificuldades de aprendizagem ou deficiências. Primeiramente, promova um ambiente que respeite o ritmo de cada aluno, permitindo mais tempo para aqueles que necessitam refletir sobre suas ideias antes de compartilhá-las. Utilize estratégias de comunicação inclusivas, como linguagem de sinais ou comunicação aumentativa e alternativa (CAA) para alunos que tenham esse tipo de necessidade. Incentive o uso de recursos de tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos de suporte à comunicação ou adaptação de texto para áudio. Durante as atividades práticas, assegure que todos os alunos tenham papeis significativos no grupo, levando em conta suas habilidades e interesses.

Orientações Práticas
Adapte as atividades práticas incentivando o uso de meios variados de expressão, como desenho ou colagem, para aqueles que têm dificuldade em escrever. Utilize materiais que não exijam adaptação complexa nem onerosa, como papel reciclado e imagens impressas de fácil acesso. Para promover a interação entre todos os alunos, organize grupos heterogêneos que incentivem a colaboração e diálogo entre pares com diferentes capacidades, e garanta que todos tenham a oportunidade de liderar ou contribuir de forma igual. Avalie o progresso de cada aluno considerando suas potencialidades únicas e forneça suporte individualizado conforme necessário, observando se há dificuldades específicas e ajustando a abordagem pedagógica em tempo real.

Recomendações Específicas
Fique atento a sinais de alerta, como o isolamento de algum aluno ou dificuldade em interagir com os colegas, e intervenha ao perceber que um aluno está se sentindo sobrecarregado ou desmotivado. Estabeleça uma comunicação aberta com a família, atualizando-os sobre o progresso do aluno e solicitando a eles informações adicionais que possam ajudar no engajamento e participação do aluno em atividades colaborativas. Nos materiais avaliativos, garanta que as instruções estejam claras e acessíveis, talvez usando imagens junto ao texto para facilitar a compreensão. Considere também a utilização de recursos adicionais, como tutoriais em vídeo ou guias passo a passo.

Monitoramento e Ajustes
Para monitorar e ajustar as estratégias de inclusão e acessibilidade, defina indicadores de progresso para cada condição, como a melhoria na participação nos debates e a capacidade de trabalhar em grupo. Avalie periodicamente a eficácia das adaptações, verificando se os alunos estão mais confortáveis e engajados. Ajuste estratégias sempre que necessário, seja aumentando o suporte dado a um aluno ou modificando a estrutura das atividades. Documente o desenvolvimento de cada aluno de forma contínua, registrando observações durante as atividades colaborativas e análises de desempenho individual, garantindo que essas informações guiem futuras adaptações pedagógicas.

Utilização de materiais táteis e visuais para auxílio
Respeito ao tempo e ritmo individual de aprendizado

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