Aventuras na Terra dos Contos

Desenvolvida por: Marian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Exploração dos Contos Populares e Criação de Narrativas

A atividade Aventuras na Terra dos Contos visa integrar a leitura e escrita, explorando o universo dos contos populares. A proposta busca estimular a criatividade dos alunos do 5º ano, desenvolvendo suas habilidades de escrita e narrativa. Inicialmente, os alunos entrarão em contato com contos populares conhecidos, analisando suas características principais. O objetivo é que, munidos dessa compreensão, os estudantes criem seus próprios personagens e tramas durante uma dinâmica prática e criativa na primeira aula. Utilizarão materiais de artesanato como papéis coloridos, lápis e canetas para dar vida às suas criações. Na segunda aula, de formato mais expositivo, os alunos serão guiados em um processo reflexivo sobre as estruturas narrativas dos contos. Com o apoio do professor, organizarão as ideias para a produção de textos escritos que respeitem a estrutura narrativa típica dos contos populares, abordando temas como a introdução, desenvolvimento e conclusão de cada história.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo da atividade é desenvolver a habilidade dos alunos em compreender e criar narrativas coesas e envolventes, empregando as técnicas características dos contos populares. Além disso, buscamos promover a capacidade de planejar e estruturar textos, desde a concepção inicial de ideias até a textualização final. Este processo favorece o desenvolvimento de competências linguísticas fundamentais, como a coerência, coesão textual e o uso correto de elementos gramaticais. Com a inclusão de atividades práticas de criação, almeja-se que os alunos integrem criatividade com técnica, visando à produção de textos que expressam suas ideias de maneira clara e atraente, ao mesmo tempo que reforçam a habilidade de trabalhar de forma colaborativa em um ambiente educacional inclusivo.

Desenvolver a habilidade de criação de narrativas a partir de elementos dos contos populares.
Promover a capacidade de planejamento e estruturação de textos escritos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP12: Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.
EF35LP07: Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na imersão e compreensão dos contos populares, abordando suas características essenciais, estrutura e linguagem. Durante as aulas, serão explorados temas como a construção de personagens, a elaboração de um enredo consistente e o uso de elementos típicos das narrativas orais. O programa inclui a prática da escrita criativa, onde os alunos terão a oportunidade de exercitar a organização de ideias e a expressão escrita coerente. A atividade também aborda o estudo de aspectos paralinguísticos e a utilização efetiva das regras gramaticais e ortográficas na construção de narrativas. Envolvendo metodologias práticas e participativas, o conteúdo visa não apenas aprimorar as habilidades escritas dos estudantes, mas também promover um entendimento mais profundo das histórias e dos valores culturais subjacentes a elas.

Características dos contos populares.
Estrutura narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão.
Criação de personagens e trama.
Escrita criativa e coesa.
Regras de ortografia e gramática na narrativa.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade combina diferentes abordagens pedagógicas visando alcançar uma aprendizagem significativa e inclusiva. Na primeira aula, os alunos participarão de uma atividade mão-na-massa, que promove um aprendizado ativo e colaborativo através da criatividade e do trabalho manual. Essa dinâmica incentiva os estudantes a colocar em prática suas ideias, fomentando o protagonismo estudantil e a autonomia. Já a segunda aula será expositiva, estruturando-se a partir de discussões e reflexões guiadas pelo professor sobre os elementos dos contos populares. Esta estratégia visa consolidar os conceitos explorados na prática, assegurando que todos os estudantes tenham um entendimento claro e estruturado. A combinação dessas metodologias providencia um ambiente educativo dinâmico que sustenta tanto a expressão criativa quanto a reflexão intelectual.

Aprendizagem mão-na-massa para estimular a criatividade e a prática colaborativa.
Aulas expositivas para consolidar conceitos e promover reflexão.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade consiste em duas aulas de 60 minutos, cada uma com um foco distinto, mas que se complementam mutuamente. A primeira aula será dedicada à criação de personagens e enredos. Os alunos trabalharão em grupos para imaginar e dar forma a suas histórias de forma manual, utilizando recursos de papelaria. Este período será dedicado ao incentivo da criatividade e colaboração entre colegas. A segunda aula terá um caráter expositivo e analítico, na qual o professor explicará a estrutura básica dos contos populares, orientando os alunos a organizar suas ideias de maneira clara para a produção escrita. Esse momento visa assegurar que os estudantes integrem o conhecimento teórico com a prática, ao transformar suas criações em narrativas escritas coerentes e estruturadas.

Aula 1: Os alunos criarão personagens e enredos em uma atividade prática, utilizando materiais de artesanato.

Momento 1: Apresentação e Contextualização da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que o objetivo da aula é criar personagens e enredos baseados em contos populares. Use exemplos de contos conhecidos para instigar o interesse dos estudantes e ofereça uma breve visão geral sobre a atividade prática que irão realizar. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça quaisquer dúvidas que surgirem. É importante que os alunos compreendam os objetivos e se sintam motivados a participar.

Momento 2: Criação de Personagens e Enredos (Estimativa: 30 minutos)
Instrua os alunos a formarem grupos de 3-4 pessoas. Distribua os materiais de artesanato (papéis coloridos, lápis e canetas) e oriente-os a começar a criar seus próprios personagens. Encoraje-os a serem criativos e a pensar em elementos como nome, características físicas e personalidade dos personagens. Uma vez que tenham criado os personagens, peça para que discutam entre os membros do grupo sobre possíveis enredos que podem ser desenvolvidos em torno destes personagens. Circule pela sala, observando o progresso dos grupos e oferecendo sugestões de intervenção quando necessário, incentivando a colaboração e troca de ideias.

Momento 3: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma e peça a cada grupo que apresente brevemente seus personagens e enredos ao restante da classe. Permita que os colegas ofereçam feedback construtivo, destacando elementos positivos e sugerindo melhorias. É crucial que o ambiente seja de respeito e apoio mútuo. O professor deve intervir para guiar as discussões, destacar boas práticas e reforçar os conceitos aprendidos durante a aula.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve discussão sobre o que aprenderam durante a atividade e como as habilidades desenvolvidas podem ser aplicadas em outras situações. Destaque a importância da criatividade e colaboração. Recolha os materiais usados durante a aula e agradeça aos alunos por sua participação ativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, crie um ambiente acolhedor, permitindo que escolham se desejam trabalhar de forma mais isolada ou com menor intervenção. Ofereça intervalos breves durante as atividades para aliviar a pressão. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, garanta que todos tenham acesso aos materiais necessários. Considere a possibilidade de fazer parcerias com outras turmas ou escolas para a doação de materiais. Encoraje a participação desses alunos em funções relacionadas à coordenação do grupo, que possam não exigir grandes recursos, mas que fortalecem a liderança e o engajamento.

Aula 2: Aula expositiva sobre os contos populares, com organização e escrita das narrativas pelos alunos.

Momento 1: Introdução aos Contos Populares (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos alguns contos populares conhecidos. Utilize quadros brancos ou slides para mostrar exemplos e destacar as características principais desses contos, como temas recorrentes, personagens típicos e o valor moral embutido nas histórias. É importante que os alunos façam perguntas e compartilhem conhecimentos prévios que tenham sobre o assunto. Verifique o entendimento dos alunos e ajuste a abordagem conforme necessÃ¡rio.

Momento 2: Estrutura Narrativa dos Contos (Estimativa: 15 minutos)
Explique a estrutura narrativa típica dos contos populares, destacando a importância da introdução, desenvolvimento e conclusão. Utilize exemplos previamente conhecidos pelos alunos abordados no momento anterior. Escreva no quadro os elementos de cada parte da narrativa e, em seguida, peça que os alunos deem exemplos de outros contos que se encaixem nessa estrutura. Estimule-os a pensar sobre por que essa organização é eficaz para contar histórias.

Momento 3: Planejamento da Narrativa Escrita (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a trabalharem em dupla ou trio para planejar uma narrativa baseada em contos populares. Dê-lhes um esboço simples para preencher, onde deverão decidir sobre o tema do conto, os personagens principais e o enredo básico. Circule pela sala para orientar os alunos que precisam de ajuda, oferecendo sugestões de enredos ou personagens. Incentive o uso do pensamento crítico ao escolher elementos da narrativa, verificando se seguem a estrutura discutida.

Momento 4: Redação da Narrativa (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo comece a escrever a sua narrativa, utilizando as informações planejadas no momento anterior. É importante que os alunos respeitem as regras de ortografia e gramática enquanto escrevem, utilizando-a de forma coesa. Ofereça apoio quando necessário e promova a revisão entre pares para que discutam melhorias nas narrativas e em questões de linguagem.

Momento 5: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma e permita que os grupos leiam suas narrativas para a classe. Após cada leitura, incentive os colegas a oferecerem feedback positivo e construtivo sobre o uso da estrutura narrativa e a criatividade mostrada. Use este momento para reforçar conceitos importantes discutidos durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, permita que escolham se desejam partilhar construindo um ambiente acolhedor e sem pressões. Durante o planejamento e a escrita, disponibilize instruções por escrito para facilitar a compreensão e reduzir a ansiedade adversa à oralidade. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, garanta o acesso a todos os materiais necessários e promova um ambiente de apoio entre pares, incentivando que formem duplas ou trios que favoreçam a colaboração e o engajamento sem pressão excessiva. Encoraje a liderança e a responsabilidade entre estudantes, ajudando aqueles que enfrentam dificuldades a se sentirem valorizados e integrados.

Avaliação

A avaliação desta atividade será variada, permitindo que cada aluno demonstre seu aprendizado através de múltiplas perspectivas. Uma abordagem formativa será utilizada durante as atividades práticas, onde o professor irá circular pela sala, observando e fazendo perguntas reflexivas que ajudem os alunos a expandir suas ideias. Além disso, uma avaliação somativa será aplicada através da análise das narrativas finais produzidas pelos alunos, considerando critérios como criatividade, coerência e o uso correto da linguagem. Exemplos de aplicação incluem a utilização de rubricas para avaliar a criatividade e a organização das histórias, o que permitirá uma avaliação equitativa mesmo considerando diferentes níveis de habilidade. O feedback será contínuo e construtivo, com o objetivo de fomentar uma melhoria constante e promover a auto-reflexão crítica dos estudantes.

Avaliação formativa durante as atividades práticas.
Avaliação somativa das narrativas finais.
Uso de rubricas para critérios de criatividade e organização.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais utilizados nesta atividade foram selecionados para enriquecer a experiência de aprendizado, mantendo um custo acessível e fácil implementação. Materiais de papelaria como papéis coloridos, lápis, canetas e outros itens artesanais serão os principais recursos para a primeira aula, incentivando a expressão criativa e o engajamento táctil dos alunos. Além disso, outros recursos didáticos, como slides ou quadros brancos, serão empregados na segunda aula para estruturar a apresentação e o entendimento dos elementos dos contos. Essas ferramentas visam apoiar o ensino inclusivo e estimulante, ao mesmo tempo que facilitam um ambiente rico em diversidade de expressão e prática colaborativa.

Materiais de papelaria (papéis coloridos, lápis, canetas).
Quadros brancos ou slides para a aula expositiva.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos as pressões diárias enfrentadas pelos professores e sabemos da necessidade de garantir que todos os alunos se sintam incluídos e representados. Para apoiar alunos com transtornos de ansiedade, um ambiente de sala de aula tranquilo será promovido, onde eles possam participar sem pressão excessiva. Estratégias como permitir que os alunos escolham quando apresentar suas ideias ou falar em público podem ser utilizadas para aliviar a ansiedade. Alunos que enfrentam desafios socioeconômicos poderão participar plenamente com materiais disponibilizados pela escola, garantindo que nenhum aluno seja excluído devido à falta de recursos. Além disso, é essencial estabelecer canais de comunicação eficazes com as famílias, a fim de fornecer apoio adequado e compreender melhor a situação de cada aluno. Recursos tecnológicos básicos, como apresentação digital, podem ser usados para integrar alunos com diferentes estilos de aprendizagem, apoiando o seu progresso e inclusão na atividade. Este cuidado visa assegurar que a diversidade e as necessidades individuais dos alunos sejam respeitadas e apoiadas integralmente.

Ambiente de sala de aula que promove tranquilidade para alunos com ansiedade.
Disponibilizar materiais para alunos com desafios socioeconômicos.
Uso de comunicação efetiva com as famílias para suporte adequado.

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