Caçadores de Histórias na Cidade

Desenvolvida por: Geni F… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Comunicação e Expressão Oral em Contextos Reais

A atividade 'Caçadores de Histórias na Cidade' propõe uma rica experiência de aprendizagem por meio de uma saída de campo onde os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental entrevistarão diferentes pessoas na comunidade local, como comerciantes e moradores. O foco é registrar histórias e experiências, ao mesmo tempo em que os alunos devem exercitar a clareza na expressão oral, observando articulação, tom e ritmo da voz. Uma parte importante da atividade é a reflexão sobre a comunicação não verbal, que será discutida em sala, após a coleta das entrevistas. Neste momento, os alunos compartilharão suas vivências em uma roda de debate, examinando gestos e expressões corporais como parte essencial da comunicação. Esta prática incentiva a escuta ativa e a comunicação eficaz, ajudando os alunos a desenvolver habilidades essenciais para uma comunicação completa e coerente. Ao compreender e avaliar nuances na comunicação não verbal, os alunos ampliam sua percepção e capacidade de comunicação integral.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é aprimorar as habilidades de expressão oral e compreensão paralinguística dos estudantes, através de interações reais e significativas na comunidade. Pretende-se que os alunos desenvolvam a capacidade de comunicar-se de maneira clara e eficaz, respeitando a dinâmica de interlocução e padrões de comunicação.

Desenvolver clareza na expressão verbal durante entrevistas.
Exercitar a escuta ativa em interações com a comunidade.
Refletir sobre a comunicação não verbal através de debate.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP09: Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
EF15LP12: Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.
EF05LP12: Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Conteúdo Programático

Os tópicos abordados no conteúdo programático abrangem desde os fundamentos da comunicação verbal e não verbal até práticas de entrevista e debate. Os estudantes serão introduzidos a técnicas de escuta ativa e expressão clara, complementadas por exercícios que enfatizem a observação de gestos e expressões corporais.

Comunicação verbal: clareza e articulação.
Comunicação não verbal: gestos e expressões.
Técnicas de entrevista e escuta ativa.
Dinâmicas de debate e compartilhamento de experiências.

Metodologia

A metodologia da atividade é centrada na aprendizagem prática e colaborativa. A saída de campo possibilita uma imersão em contextos reais de comunicação, onde os alunos têm a oportunidade de aplicar conhecimentos teóricos em situações práticas. Este processo é reforçado em sala por meio de debates que incentivam o pensamento crítico e a reflexão sobre as experiências vivenciadas.

Saída de campo para entrevistas.
Registro e coleta de histórias da comunidade.
Discussão em sala sobre comunicação não verbal.
Debate em roda, compartilhamento de experiências.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade é projetado para otimizar o tempo disponível, distribuindo as atividades de forma equilibrada. Com um total de quatro horas, os alunos terão uma aula dedicada a introduções teóricas e planejamento, duas aulas para execução da saída de campo e coleta de dados, e uma aula e meia para debates e discussões reflexivas em sala.

Aula 1: Introdução e planejamento da atividade.
Aula 2: Saída de campo para realização de entrevistas.
Aula 3: Continuação da saída de campo e conclusão do registro.
Aula 4: Início dos debates e compartilhamento das experiências.
Aula 5 (parcial): Debate final e reflexão sobre os aprendizados.

Avaliação

A avaliação dos alunos será feita com base em sua participação ativa, clareza na comunicação durante as entrevistas e capacidade de refletir sobre a comunicação não verbal. Serão utilizados checklists para avaliar aspectos como volume e entonação da voz durante as entrevistas, além da observação direta da participação no debate. Exemplo: durante o debate, será verificado se o aluno consegue identificar e atribuir significados aos aspectos não verbais observados durante as entrevistas, demonstrando compreensão dos conceitos apresentados.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais que auxiliam na logística da saída de campo e ferramentas que facilitem a coleta e registro das entrevistas. Também serão utilizados recursos audiovisuais para apoiar as discussões em sala, proporcionando uma análise mais rica da comunicação não verbal através de exemplos práticos.

Cadernos ou tablets para registro de entrevistas.
Gravadores de áudio para documentação.
Materiais de escrita (canetas, lápis, borrachas).
Recursos visuais para apoio em sala de aula.

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