Carteiros do século 21

Desenvolvida por: Doriva… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Comunicação Escrita e Digital

Nesta atividade prática, os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental serão introduzidos ao mundo das correspondências modernas através da escrita e edição de cartas para colegas de classe, representando uma ponte entre as formas de comunicação tradicionais e digitais. Os estudantes começarão o processo no papel, elaborando cuidadosamente suas mensagens, considerando elementos chave da comunicação, como remetente, destinatário, a mensagem em si, a finalidade e o suporte. Seguindo essa etapa, haverá um exercício de revisão colaborativa, onde as cartas serão trocadas entre os alunos para sugestões de melhoria e correções, promovendo uma interação construtiva e aperfeiçoamento das habilidades de escrita. O passo final envolve a transição para o ambiente digital: cada aluno utilizará um software de edição de texto para digitar a carta refinada, aplicando conceitos de formatação, correção automática e integração de elementos multissemióticos, como imagens ou desenhos alusivos ao conteúdo. A versão final da carta será compartilhada com o destinatário escolhido por meios digitais, como e-mail ou rede social da escola, ou até mesmo impressa, consolidando a habilidade de produzir, revisar e publicar textos com eficácia na era digital.

Objetivos de Aprendizagem

Com esta atividade, objetiva-se fomentar nos alunos do 5º ano habilidades essenciais de comunicação escrita, revisão colaborativa e competências digitais. Os participantes terão a oportunidade de praticar a escrita consciente, levando em consideração elementos importantes da comunicação, além de desenvolverem a habilidade de revisar e melhorar textos em colaboração com colegas, encorajando a crítica construtiva e a capacidade de receber feedback. Além disso, a atividade visa introduzir os estudantes ao uso de ferramentas digitais para edição de textos, inclusive com recursos multissemióticos, preparando-os para comunicar suas ideias eficazmente em um contexto cada vez mais digital.

Desenvolver habilidades de escrita criativa e formal.
Entender e aplicar os elementos essenciais da comunicação em textos escritos.
Praticar a revisão colaborativa de textos.
Usar software de edição de texto para refinar e publicar cartas.
Integrar elementos visuais em textos escritos, explorando recursos multissemióticos.

Conteúdo Programático

Esta atividade cobre aspectos fundamentais da comunicação escrita e digital, enfatizando o processo de escrita, desde o planejamento até a publicação. Ao longo da atividade, os alunos explorarão os elementos da comunicação, aprenderão sobre a importância da revisão colaborativa e da capacidade de incorporar feedback construtivo. Além disso, a atividade incentivará a familiarização com ferramentas digitais de edição de texto e o uso de recursos visuais em comunicações escritas, habilidades cada vez mais necessárias no mundo moderno.

Elementos da comunicação: remetente, destinatário, mensagem, finalidade e suporte.
Etapas do processo de escrita: planejamento, rascunho inicial, revisão e edição.
Revisão colaborativa e feedback construtivo.
Uso de software de edição de texto e ferramentas de formatação.
Incorporação de elementos multissemióticos em textos.

Metodologia

Utilizando a metodologia ativa de atividade mão-na-massa, este plano de aula engaja os alunos em um processo de aprendizagem prático e colaborativo. Iniciando com a escrita manual para planejar e esboçar suas cartas, os estudantes irão, subsequentemente, revisar os textos dos colegas, promovendo uma interação enriquecedora e o desenvolvimento da capacidade crítica. A transição para o ambiente digital para a edição e publicação final das cartas, utilizando ferramentas de formatação e recursos visuais, visa não somente a aplicação prática das habilidades escritas, mas também a familiarização com a tecnologia, essencial no cenário educacional contemporâneo.

Escrita manual de rascunhos iniciais de cartas.
Revisão colaborativa entre alunos.
Edição digital das cartas utilizando software específico.
Incorporação de recursos visuais e formativos nas cartas editadas.
Compartilhamento da versão final das cartas por meios digitais ou impressão.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos planejarão e escreverão a versão inicial de suas cartas em papel, seguida por uma sessão de revisão colaborativa. A segunda aula será dedicada à edição digital das cartas, incluindo a integração de elementos visuais, e à preparação dos textos para compartilhamento com os destinatários.

Aula 1: Planejamento e escrita de rascunhos. Revisão colaborativa.
Aula 2: Edição digital das cartas. Integração de elementos visuais. Preparação para compartilhamento.

Avaliação

A avaliação da atividade será baseada na participação ativa dos alunos em todas as fases do projeto, desde a elaboração do rascunho inicial até a publicação da carta final. Será avaliada a habilidade de incorporar os elementos essenciais da comunicação na carta, a qualidade da revisão colaborativa (capacidade de oferecer e incorporar feedback construtivo), a eficácia na utilização das ferramentas digitais de edição e a criatividade na integração de elementos visuais. Para tornar o processo avaliativo mais objetivo, um rubric pode ser usado, detalhando critérios como clareza da mensagem, correção gramatical, riqueza de detalhes na revisão, inovação no uso de recursos visuais e aderência às instruções de formatação.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, serão necessários materiais básicos de escrita (papel e canetas), computadores ou tablets com acesso a um software de edição de texto, como o Microsoft Word, e acesso à internet para possibilitar o compartilhamento digital das cartas. Além disso, recursos visuais, como imagens e ilustrações, podem ser providenciados pelo professor ou pesquisados online pelos alunos, respeitando direitos autorais e orientações de segurança na internet.

Papel e canetas para a escrita inicial das cartas.
Computadores ou tablets com software de edição de texto.
Acesso à internet para pesquisa de imagens e compartilhamento das cartas.
Base de recursos visuais (imagens, cliparts, ilustrações) respeitando direitos autorais.

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