Construindo o Guia do Herói

Desenvolvida por: Marian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção e Compreensão de Textos Instrucionais

A atividade 'Construindo o Guia do Herói' é uma oportunidade educativa que visa envolver estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental em uma experiência prática de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Utilizando a criatividade e o trabalho colaborativo, as duplas de alunos se encarregarão de conceber as regras e a narrativa do jogo 'A Jornada do Herói'. Esta atividade não apenas instiga a capacidade de escrita e compreensão textual, mas também promove o entendimento das convenções e particularidades associadas aos textos instrucionais. Ao longo do projeto, os alunos deverão considerar a situação comunicativa, vislumbrando engajar o leitor-jogador, o que resulta na potencialização de habilidades como a coerência textual e a adequação ao gênero proposto. O foco principal reside em desenvolver a capacidade dos alunos de planejar e produzir textos instrucionais, inspirando-se nas características de jogos já conhecidos, garantindo a funcionalidade e o entretenimento do produto final. A atividade oferece um espaço para a troca criativa entre pares, aprimorando não só a compreensão da linguagem escrita como um meio de comunicação, mas também o raciocínio lógico e a criatividade, essenciais na criação e execução de jogos de tabuleiro.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem para esta atividade centram-se no desenvolvimento das habilidades dos alunos em planejar e elaborar textos instrucionais coerentes e funcionais. Ao participar deste projeto, espera-se que os alunos não apenas pratiquem a organização e a estruturação de textos, mas também sejam capazes de aplicar recursos linguísticos de acordo com o contexto e o objetivo comunicativo definidos. A proposta incentiva a autonomia e a colaboração, fundamentais para a realização das tarefas necessárias ao projeto. Isso reforça a importância da inclusão das convenções de gênero textual, que são cruciais para a compreensão e produção de textos que atendam às necessidades de comunicação do leitor-jogador pretendido.

Elaborar um manual de instruções compreensível para um jogo de tabuleiro fictício.
Aplicar convenções adequadas de texto instrucional em sua produção escrita.
Engajar-se em práticas que incentivem a escrita colaborativa e autônoma.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.
EF05LP12: Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula concentra-se em familiarizar os alunos com a estrutura e características próprias de textos instrucionais. Durante o projeto, eles serão incentivados a identificar e aplicar os elementos essenciais que constituem um texto instrucional eficaz. Isso envolve também a análise de exemplos de manuais de jogos, permitindo que os alunos identifiquem as informações explícitas necessárias para o entendimento e execução das regras. O processo de criação do manual do jogo envolverá a consideração cuidadosa do público-alvo, o que reforça o valor pedagógico na prática efetiva da comunicação escrita orientada por propósito.

Identificação da estrutura textual de manuais de jogos.
Compreensão e aplicação de padrões linguísticos adequados ao gênero instrucional.
Análise dos elementos necessários para a construção de regras de jogos instrutivas.
Práticas de escrita colaborativa e revisão de textos.

Metodologia

A metodologia empregada baseia-se na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), que promove o aprendizado por meio de experiências práticas e colaborativas. Nessa abordagem, os alunos trabalham em duplas, permitindo o desenvolvimento de habilidades sociais e colaborativas essenciais. Cada dupla terá a tarefa de criar um manual de jogo que será elaborado através de um processo cíclico de planejamento, escrita, revisão e adequação textual. A metodologia também incorpora momentos de análise crítica de exemplos de textos instrucionais existentes, proporcionando um referencial claro para a produção dos alunos. Com isso, incentiva-se a aprendizagem ativa, onde os alunos são estimulados a aplicar o conhecimento adquirido de maneira prática e criativa.

Discussão inicial sobre características de jogos de tabuleiro.
Leitura e análise de exemplos de manuais de jogos existentes.
Criação colaborativa do manual de instruções do jogo.
Revisão e feedback entre duplas sobre os manuais criados.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma compreende duas sessões de 60 minutos, cuidadosamente estruturadas para permitir o desenvolvimento e conclusão do projeto dentro do tempo estipulado. Na primeira sessão, a ênfase está na introdução e análise de exemplos de manuais de jogos, onde os alunos terão a chance de explorar e discutir diferentes estilos e formatos. Já na segunda sessão, o foco desloca-se para a produção real do texto, permitindo que cada dupla elabore, revise e finalize o seu manual de instruções, contando com momentos dedicados à revisão e troca de feedback. Este cronograma garante que os alunos tenham tempo suficiente para desenvolver suas ideias e executar o projeto com qualidade e criatividade.

Aula 1: Introdução ao projeto e análise de manuais de jogos existentes.
Aula 2: Criação e revisão do manual de instruções do jogo.

Avaliação

A avaliação dos alunos será contínua e formativa, levando em consideração o processo de criação do manual e o produto final apresentado. Será observado o envolvimento dos alunos na atividade colaborativa, sua capacidade de aplicar as convenções do gênero instrucional e a clareza e coerência do texto produzido. Os manuais serão revisados e discutidos em aula, promovendo momentos de feedback entre as duplas. Exemplos práticos incluem a avaliação de itens como a estrutura do texto, presença e clareza das instruções, e adequação ao público-alvo. A avaliação final incluirá uma autoavaliação dos alunos sobre seu trabalho, estimulando o desenvolvimento da metacognição e reflexão crítica sobre suas produções.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade serão utilizados diversos recursos que facilitarão o desenvolvimento e a criação colaborativa do projeto. Ao utilizar recursos digitais, além de materiais escritos, os alunos terão acesso a um leque de inspirações para estruturar seu manual. Estes recursos fomentarão a criatividade e auxiliarão no desenvolvimento das habilidades necessárias para o cumprimento dos objetivos de aprendizagem estabelecidos.

Exemplos de manuais de jogos de tabuleiro.
Recursos digitais para escrita e formatação do texto.
Materiais de papelaria para rascunho.
Quadro branco e marcadores para ilustrações e planejamento.

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