Culinária dos Substantivos

Desenvolvida por: Fladna… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Identificação e classificação de substantivos

A atividade 'Culinária dos Substantivos' destina-se a alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de engajá-los no reconhecimento e classificação de substantivos através de uma experiência interativa e criativa. Os alunos receberão uma receita fictícia contendo diversos substantivos. Durante a atividade, precisarão identificar e classificar esses substantivos, substituindo os ingredientes da receita por alternativas criativas para criar um novo prato ou sobremesa. A proposta incentiva a criatividade dos alunos e promove a discussão sobre o significado e a função de cada substantivo utilizado, aliando aprendizagem teórica e prática em um ambiente lúdico que estimula a colaboração e o protagonismo estudantil.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade se concentram no desenvolvimento de competências relacionadas ao domínio da língua portuguesa, especialmente no entendimento e uso correto dos substantivos. Os alunos irão praticar a identificação e classificação de substantivos, o que aprimora habilidades linguísticas essenciais. Esta prática também desenvolverá a capacidade dos alunos de trabalhar colaborativamente, discutir conceitos de linguagem e aplicar de forma criativa seus conhecimentos em contextos novos, seguindo as diretrizes da BNCC para o desenvolvimento de competências comunicativas, reflexivas e críticas.

Identificar substantivos em um texto.
Classificar substantivos em concreto, abstrato, próprio e comum.
Exercer criatividade ao transformar informações textuais em uma nova construção.
Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e comunicação.
Aplicar conhecimentos de substantivos em diferentes contextos.

Habilidades Específicas BNCC

EF05LP10: Identificar e classificar substantivos no texto lido, observando suas características e funções nos discursos oral e escrito.
EF05LP11: Investigar e estruturar relações semânticas nas palavras, expandindo o uso do léxico nas produções textuais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade centra-se na exploração dos substantivos do português, abordando aspectos de sua identificação e classificação. Os alunos terão a chance de distinguir entre substantivos concretos e abstratos, próprios e comuns, desenvolvendo uma compreensão mais profunda sobre suas características e funções. A atividade permite praticar essas classificações de forma prática e criativa, reforçando o aprendizado de conceitos gramaticais fundamentais no currículo do 5º ano do Ensino Fundamental.

Identificação de substantivos em textos.
Classificação dos substantivos: concreto, abstrato, próprio e comum.
Discussão sobre a função dos substantivos na organização do discurso.
Aplicação prática do conhecimento sobre substantivos.
Desenvolvimento criativo e trabalho colaborativo.

Metodologia

A metodologia aplicada na 'Culinária dos Substantivos' utiliza abordagens ativas e interativas para promover o engajamento dos alunos, através do desenvolvimento de uma receita criativa. É utilizada a metodologia de projeto, onde os estudantes planejam e executam suas criações culinárias, integrando o conteúdo às suas experiências e conhecimentos prévios. Este método permite ao aluno ser o protagonista de seu processo de aprendizagem, ativando competências de análise crítica, reflexão sobre o uso da língua e o trabalho em equipe.

Atividades práticas e criativas para ensinar substantivos.
Protagonismo estudantil na criação de receitas.
Discussões em grupo sobre a classificação de substantivos.
Uso de métodos interativos para envolvimento dos alunos.
Integração com conhecimentos prévios e criatividade.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para esta atividade está distribuído em uma única aula de 60 minutos, com foco em atividades mão-na-massa. Durante esse tempo, os alunos terão a oportunidade de identificar, classificar, e aplicar substantivos em um contexto prático, com espaço para reflexão e feedback. O planejamento temporal é elaborado para permitir que todas as fases da atividade - desde a introdução à prática criativa - aconteçam adequadamente, garantindo o progresso efetivo dos alunos dentro do tempo disponível.

Aula 1: Identificação e substituição de substantivos em receita fictícia, classificação, criação de prato ou sobremesa criativa e discussão em grupo sobre o resultado.

Momento 1: Introdução à Culinária dos Substantivos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a atividade 'Culinária dos Substantivos'. Distribua cópias da receita fictícia contendo os substantivos. Explique que a tarefa será identificar os substantivos no texto para posteriormente substituí-los por alternativas criativas. Incentive os alunos a fazer perguntas e esclarecer dúvidas.

Momento 2: Identificação e Classificação dos Substantivos (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que trabalhem em duplas para identificar os substantivos na receita. Oriente-os a sublinharem os substantivos e, ao lado, classificá-los como concreto, abstrato, próprio ou comum. Circule pela sala para apoiar os alunos que tiverem dúvidas e garantir que todos entendam a atividade. Avalie através de observação e verifique se as classificações estão corretas.

Momento 3: Substituição Criativa dos Substantivos (Estimativa: 15 minutos)
Em um papel ou cartão, oriente cada dupla a substituir os substantivos identificados por outros substantivos de forma criativa, criando uma nova versão da receita original. Permita que compartilhem ideias e discutam em voz alta com outras duplas para aumentar o dinamismo da atividade. Reforce a importância da criatividade e questione, quando necessário, as substituições para estimular o pensamento crítico.

Momento 4: Apresentação e Discussão das Criações (Estimativa: 20 minutos)
Convide as duplas a apresentarem suas receitas criativas para a turma. Promova uma discussão sobre as escolhas de substituições e a função dos substantivos no discurso. Peça que cada dupla argumente sobre o porquê de suas escolhas. Utilize um quadro para anotar pontos interessantes que surgirem. Avalie o engajamento dos alunos e ofereça feedback construtivo. Permita que os alunos façam perguntas entre si, fortalecendo as habilidades de comunicação e trabalho em grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, certifique-se de que todos os materiais estejam disponíveis em formatos acessíveis, como fontes grandes para alunos com dificuldades de visão. Considere a utilização de recursos auditivos para aqueles que têm dificuldades de leitura. Incentive o uso de esquemas ou desenhos para expressar ideias, o que pode ser útil para aqueles com dificuldades de escrita. Mantenha a linguagem clara e simples, e esteja disponível para oferecer suporte individualizado durante os momentos de trabalho em dupla ou grupo, especialmente para alunos que possam precisar de mais tempo para processar as informações.

Avaliação

A avaliação desse plano de aula contempla métodos diversos para capturar os diferentes aspectos do aprendizado dos alunos. O objetivo é verificar a compreensão dos alunos sobre identificação e classificação de substantivos, além de sua capacidade de aplicação prática. Critérios detêm avaliação formativa através da observação contínua, incentivando o feedback instantâneo, enquanto a avaliação somativa pode incluir um quadro de competências discutido em grupo ao final da atividade. Exemplo prático: observar a participação e colaboração durante a atividade e conduzir uma roda de conversa para apresentar e discutir as criações, promovendo avaliação reflexiva dos conceitos abordados.

Avaliação contínua e formativa através da observação.
Feedback construtivo na apresentação final dos trabalhos.
Quadro de competências contemplando compreensão de substantivos.
Incentivo à autoavaliação durante discussões em grupo.
Consideração à participação e colaboração ativa dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização dessa atividade, são utilizados recursos simples e acessíveis, garantindo que todos os alunos possam participar com igualdade de oportunidades. Os recursos incluem cópias impressas da receita fictícia, materiais de escrita para anotação e cartões para substituição dos substantivos. Para facilitar a discussão, pode ser utilizado um quadro ou flip chart. Esses materiais são escolhidos para promover um ambiente de aprendizado interativo e acessível, sem incorrer em custos elevados para a escola ou alunos.

Cópias impressas da receita fictícia contendo substantivos.
Papéis/cartões para anotações e substituições criativas.
Quadro e canetas para dinâmica de discussão.
Materiais de escrita para apoio na atividade.
Espaço adequado para a realização de atividades em grupo.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a rotina dos professores é bastante demandante, mas é imprescindível que a inclusão e a acessibilidade sejam garantidas mesmo em turmas sem condições específicas. Portanto, é essencial adotar uma abordagem que considere a equidade educativa, utilizando estratégias que possam ser aplicadas universalmente. Isso pode incluir a personalização de instruções verbais e visuais, e o incentivo à participação de todos os alunos no debate final. Recomenda-se a criação de duplas ou grupos colaborativos, que promovam um espaço de troca respeitosa e inclusiva de ideias.

Adaptação dos recursos de comunicação para diferentes estilos de aprendizado.
Criação de grupos colaborativos para promover interação igualitária.
Incentivo a uma comunicação respeitosa durante atividades.
Estratégias de revisão em grupo para garantir compreensão total.
Monitoramento contínuo para identificar dificuldades e ajustes necessários.

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