O conteúdo programático foca na ortografia e na produção textual, integrando atividades de prática de correção de palavras e reflexão sobre os usos da linguagem. A atividade é fundamentada na análise linguística de palavras encontradas em um caça-palavras, propiciando aos alunos um contexto para reflexão sobre a ortografia correta e incorreta. Ademais, integrando teoria e prática, a atividade promove um ambiente em que aprender a ortografia se torna uma tarefa dinâmica e envolvente, contribuindo para a habilidade de escrita correta e aprofundando o conhecimento na língua portuguesa.

A metodologia desta atividade incorpora práticas lúdicas através da participação em um caça-palavras, o que incentiva a aprendizagem através de um exercício interativo e colaborativo. Embora marcado pela ausência de uma metodologia ativa rígida, a atividade impulsiona uma abordagem prática, onde a ortografia é estudada e aplicada em contexto com integração entre teoria e prática. O uso de jogos enquanto ferramentas de aprendizado oferece um caminho inovador, que desperta a curiosidade e engajamento dos alunos, enquanto trabalham para descompactar enigmas linguísticos de forma cooperativa.

O cronograma prevê uma única aula de 60 minutos dedicada a esta atividade, permitindo tempo suficiente para apresentar o conceito, realizar o caça-palavras e discutir as correções de maneira colaborativa. A aula é estruturada de modo a dar espaço para a prática e a reflexão conjunta, garantindo que cada estudante participe ativamente, enxergando seus erros como oportunidades de aprendizagem. O tempo é utilizado para assegurar que cada aluno consiga debater, refletir e assimilar as correções, exercendo suas capacidades críticas dentro de um ambiente seguro e colaborativo.

Os recursos utilizados nesta aula incluem instrumentos interativos que facilitam um aprendizado lúdico e engajador. Será necessário providenciar caça-palavras impressos, canetas e materiais de apoio à correção ortográfica. Estes recursos são acessíveis e facilmente utilizados em sala de aula, permitindo que todos os alunos possam participar integralmente da atividade. O suporte adicional da tecnologia pode ser incorporado por meio de plataformas digitais que auxiliem na correção ortográfica, criando um ambiente de aprendizagem inclusivo e diversificado.

Compreendemos as muitas demandas que educadores enfrentam em seu dia a dia. Para garantir que todos os alunos do 5º ano participem equitativamente, sem condições ou deficiências específicas a abordar, sugerem-se práticas que promovem uma aprendizagem inclusiva através de métodos acessíveis e universais de ensino. Isso inclui permitir que os alunos discutam suas correções em pares ou grupos, o que não só facilita o aprendizado colaborativo mas também reforça a inclusão social e acadêmica. Além disso, para quem desejar utilizar recursos tecnológicos, recomenda-se ferramentas digitais que respeitem a diversidade de habilidades tecnológicas dos estudantes, garantindo que todos possam participar igualmente.