O conteúdo programático integra leitura de textos biográficos e práticas de interpretação, alinhado às exigências da BNCC em promover habilidades textuais e críticas. Destina-se a fornecer um conhecimento substancial sobre autoras de literatura infantil, possibilitando que os alunos reconheçam o papel e a importância da produção literária feminina neste campo. Além disso, a atividade reforçará práticas de escuta ativa e diálogo em grupo, essenciais para o desenvolvimento de competências comunicativas e socioemocionais. A ideia é proporcionar uma experiência educativa que vai além do conteúdo textual, envolvendo competências críticas para a interação e produção coletiva.

A metodologia desta atividade foca em um aprendizado colaborativo por meio de um desafio em grupo que instiga a descoberta e o reconhecimento das autoras. Organização de grupos de alunos permitirá a troca de ideias e favorece a construção coletiva de conhecimentos. O professor atuará como mediador, guiando debates e assegurando que todos os alunos participem igualmente. Esta abordagem integra a leitura crítica e a prática de diálogo, possibilitando que os alunos contextualizem informações e desenvolvam um olhar crítico sobre a literatura e a história das autoras estudadas.

O cronograma implementará a atividade em uma única aula de 40 minutos, estruturada para cobrir todas as etapas da leitura e discussão. Será um momento de alta interação e colaboração entre os alunos. A atividade começará com uma breve introdução do tema pelo professor, seguida da leitura dos textos biográficos pelos alunos. Em grupos, eles irão discutir as informações coletadas e tentarão adivinhar os nomes das autoras, reforçando o objetivo de identificar informações explícitas. O fechamento será com um debate final, partilhando impressões e conclusões.

Para esta atividade não será necessário o uso de materiais digitais, focando em métodos tradicionais de desenvolvimento de habilidades. Serão utilizados como recursos os textos biográficos impressos das autoras que os alunos irão estudar. Recursos adicionais incluem blocos de notas para que os alunos façam anotações durante as atividades em grupo e canetas coloridas para destacar trechos importantes dos textos, que podem ser utilizados no momento do debate para suportar as discussões.

Entendemos o quão desafiador pode ser para um professor atender a todas as demandas de inclusão e acessibilidade, mas garantir a participação de todos os alunos é fundamental. Nesta atividade, recomenda-se que o professor esteja atento a diferentes estilos de comunicação e aprendizagem dentro do grupo. Estratégias de inclusão podem incluir monitoramento próximo do debate para garantir que todos tenham a oportunidade de se expressar. Modificações no ambiente da sala podem ajudar na interação, como o rearranjo de mesas para facilitar o contato visual entre os alunos. Incentivar a interação entre diferentes grupos também pode promover um ambiente inclusivo e garantir que as diversas perspectivas sejam respeitadas e valorizadas, promovendo um clima de aprendizado equitativo.