Detetives das Palavras

Desenvolvida por: Ewerto… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Função Social dos Textos

A atividade Detetives das Palavras visa desenvolver a habilidade de leitura crítica dos alunos por meio de uma dinâmica de investigação textual. Os estudantes assumirão o papel de detetives para analisar notícias de jornal. Em grupos, terão a tarefa de identificar a função social do texto, compreender quem o escreveu e a quem ele se destina. Essa abordagem permite que os alunos desenvolvam competências interpretativas, trabalhando de modo colaborativo, enquanto compartilham suas descobertas com a turma. Além disso, promove a conscientização sobre a importância de entender o propósito e o público-alvo dos textos que circulam em seu cotidiano.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são projetados para promover a leitura crítica e a interpretação de textos informativos. Os alunos irão ampliar suas habilidades em identificar a função social dos textos, compreender a intenção do autor e o público-alvo. A atividade é alinhada ao desenvolvimento das competências gerais da BNCC, incentivando uma visão crítica e reflexiva sobre o material lido. Adotando metodologias de investigação e colaboração, o exercício estimula o trabalho em grupo, promovendo o diálogo e a troca de ideias, fundamentais para o aprimoramento das capacidades discursivas e analíticas dos alunos.

Desenvolver a habilidade de identificar a função social dos textos.
Compreender a intenção do autor e o público-alvo dos textos.
Estimular o trabalho em equipe e a troca de ideias.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP03: Localizar informações explícitas em textos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade aborda o reconhecimento e a análise da função social dos textos, enfatizando a leitura crítica e a identificação de informações explícitas. Os alunos explorarão os componentes textuais e contextuais, como autor, gênero e público-alvo, para uma compreensão aprofundada das mensagens transmitidas. Ao interagir com notícias, eles desenvolverão a capacidade de interpretar e contextualizar informações, um passo crucial para a formação de leitores críticos e autônomos. O programa reforça a importância de interpretar corretamente os textos para uma leitura ativa e consciente, essencial na educação contemporânea.

Reconhecimento da função social dos textos.
Análise dos componentes textuais e contextuais.
Interpretação e contextualização de informações.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade utiliza uma abordagem prática e funcional, baseada em metodologias ativas que envolvem os alunos em papéis de investigadores críticos diante dos textos. A atividade é estruturada de modo a encorajar o trabalho colaborativo em grupo. Os alunos são incentivados a discutir e compartilhar suas descobertas, promovendo uma aprendizagem baseada em cooperação e resolução conjunta de problemas. Ao permitir que os alunos conduzam suas próprias investigações, a atividade fomenta a autonomia e protagonismo educacional, além de incentivar o desenvolvimento de competências investigativas e analíticas.

Metodologias ativas com foco na investigação crítica.
Incentivo ao trabalho colaborativo em grupo.
Promover autonomia e protagonismo educacional.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi cuidadosamente estruturado para maximizar a experiência de aprendizagem ao longo de uma única aula de 60 minutos. Nesta aula, os alunos primeiro receberão orientações claras sobre o objetivo e a dinâmica da atividade. Em seguida, dividir-se-ão em grupos para ler e analisar suas respectivas notícias de jornal. A aula culminará com a apresentação dos resultados de cada grupo, permitindo a reflexão coletiva e discussão das diferentes perspectivas levantadas. A proposta garante que os alunos experimentem um ciclo completo de investigação, reflexão e compartilhamento, maximizando o tempo disponível e garantindo uma imersão integral no tema abordado.

Aula 1: Apresentação da atividade, formação dos grupos, leitura e análise dos textos e apresentação final dos grupos.

Momento 1: Introdução e apresentação da atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos. Explique que eles se tornarão 'Detetives das Palavras' e investigaram notícias de jornal. Destaque que o objetivo é identificar a função social dos textos, entender quem os escreveu e para quem foram escritos. É importante que esclareça quaisquer dúvidas iniciais sobre a atividade.

Momento 2: Formação dos grupos e distribuição de materiais (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos. Distribua um jornal e materiais de apoio, como canetas e cartolinas, para cada grupo. Explique que cada grupo terá que escolher uma notícia para investigar. Oriente-os a iniciar imediatamente após receberem os materiais.

Momento 3: Leitura e análise dos textos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos leiam suas notícias e discutam internamente. Oriente-os a identificar a função social do texto, a intenção do autor e o público-alvo. Circule pela sala, observe se os grupos estão colaborando efetivamente e ofereça intervenções quando necessário. Facilite a troca de ideias entre os alunos, incentivando-os a considerar diferentes perspectivas.

Momento 4: Apresentação final dos grupos (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo terá alguns minutos para compartilhar suas descobertas com a turma. Utilize rubricas para avaliar a clareza da apresentação, a compreensão do texto e o trabalho colaborativo. Atente-se para oferecer feedback positivo e construtivo, estimulando a participação de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão, incentive pares de apoio dentro dos grupos, de forma que alunos que tenham dificuldades acompanhem par e interajam. Proporcione materiais de leitura em formato ampliado, caso necessário, e garanta que todos tenham tempo suficiente para absorver as informações. Encoraje uma atmosfera onde todos sintam-se seguros para expressar suas ideias e dúvidas, lembrando que a colaboração é chave para o sucesso de cada grupo.

Avaliação

A avaliação da atividade envolve uma série de métodos diversificados com o objetivo de refletir sobre a compreensão dos alunos quanto aos objetivos de aprendizagem. Um dos métodos é a avaliação contínua ao longo da atividade, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo e suas contribuições individuais. Os critérios de avaliação incluem a identificação correta da função social dos textos, a análise crítica feita pelos alunos e a qualidade do trabalho em equipe. Um exemplo prático seria o uso de uma rubrica para avaliar o desempenho dos grupos nas apresentações finais, assegurando que todos os membros compreendessem e pudessem explicar suas descobertas. A diversidade de métodos avaliativos garante que diferentes habilidades dos alunos sejam reconhecidas e oferece feedbacks construtivos e formativos para apoiar o desenvolvimento contínuo.

Avaliação contínua com foco na participação grupal.
Uso de rubricas para avaliar apresentações.
Fornecimento de feedback construtivo e formativo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade são selecionados para garantir uma experiência prática e imersiva para os alunos. Incluem jornais que servirão como base para a atividade de detetive, permitindo que os alunos se engajem diretamente no processo de investigação textual. Materiais de apoio, como canetas, papéis e cartolinas, são utilizados para anotar e estruturar informações relevantes durante a análise dos textos. O uso de recursos audiovisuais, como projetores para apresentação dos grupos, é incorporado para dinamizar o encerramento da atividade. A integração de recursos variados visa enriquecer o processo de aprendizagem ao oferecer diferentes meios de expressão e apresentação.

Jornais para investigação textual.
Materiais de apoio como canetas e cartolinas.
Uso de projetores para apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a carga de trabalho dos professores, mas é essencial garantir um ambiente inclusivo e acolhedor para todos os alunos. A atividade é projetada para ser acessível a todos os estudantes, sem necessidade de grandes adaptações. Focamos na criação de um espaço de aprendizagem colaborativo e inclusivo, onde todos os alunos se sintam incentivados a participar. Estratégias de agrupamento heterogêneo podem ser implementadas para permitir que alunos com diferentes habilidades e níveis de entendimento se apoiem mutuamente, promovendo o aprendizado colaborativo e garantindo a inclusão efetiva de todos. Sinais de alerta podem ser observados durante as atividades em grupo, assegurando que todos os alunos estejam integrados e ninguém fique excluído do processo.

Criação de ambiente colaborativo e inclusivo.
Agrupamento heterogêneo para apoio mútuo.
Observação de sinais de exclusão durante a atividade.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula