Diário de Aventuras

Desenvolvida por: Jaquel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Criatividade e Expressão Escrita

A atividade 'Diário de Aventuras' tem como proposta principal motivar os alunos a desenvolverem suas habilidades de escrita de forma autônoma e engajada. Os alunos criarão um diário fictício onde terão de relatar aventuras criativas, escolhendo um personagem e narrando situações pelos quais ele passa. Esta atividade visa não apenas aperfeiçoar a coesão e coerência textual, mas também estimular a imaginação e a capacidade de transformação de ideias em texto, o que fortalece a capacidade linguística e criativa do aluno. O processo de escrita será beneficiado por momentos de revisão e troca de feedbacks entre os alunos, promovendo o protagonismo e a socialização do conhecimento. Assim, além do exercício individual, a atividade integra a comunicação e o trabalho em grupo como componentes essenciais do processo de aprendizagem, oferecendo um ambiente rico para a troca de ideias.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade englobam o desenvolvimento de competências fundamentais para a vida escolar e pessoal dos alunos, como a capacidade de estruturar narrativas de maneira coerente, a aplicação da criatividade no processo de escrita e a habilidade de revisar e aprimorar textos a partir de feedbacks. A atividade busca fomentar a autonomia do aluno na escrita, instigando sua curiosidade e provocando o pensamento crítico por meio da narrativa de histórias fictícias.

Desenvolver a criatividade e imaginação na escrita.
Promover a coesão e coerência textual.
Incentivar a autonomia na produção escrita.
Estimular a capacidade de revisão e edição de textos.

Habilidades Específicas BNCC

EF05LP01: Planejar e produzir textos de diferentes gêneros, com unidade temática e progressão, organizando ideias em parágrafos.
EF05LP02: Revisar os textos, coletivamente e de forma autônoma, tendo em vista o ajuste a tarefas de produção e compreensão textual.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático visa trabalhar com os elementos centrais da narrativa, como enredo, personagens, conflito e desfecho, e envolver os alunos na criação de histórias ficcionais que instiguem o interesse pelo processo de escrita. Além disso, a prática de revisão e compartilhamento das histórias busca preparar os alunos para uma compreensão mais crítica dos textos, tanto próprios quanto alheios, desenvolvendo habilidades sociais através da avaliação coletiva de textos.

Estrutura narrativa: introdução, desenvolvimento e conclusão.
Criação e desenvolvimento de personagens.
Desenvolvimento de conflitos e resolução.
Feedback e reescrita de textos.

Metodologia

A metodologia proposta é centrada no aluno, promovendo o trabalho individual na escrita do diário e a colaboração no momento de feedback. O professor atuará como facilitador, orientando o processo e oferecendo apoio na criação e revisão dos textos. O uso de dinâmicas de leitura em grupo também permitirá que os alunos compartilhem suas histórias, promovendo uma aprendizagem mútua e uma maior motivação para o aprimoramento contínuo das suas habilidades.

Escrita individual e autônoma do diário.
Sessões de feedback entre pares.
Discussões em grupo sobre as histórias.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade contempla 3 aulas de 40 minutos, totalizando 2 horas de atividade. Cada aula possui objetivos bem definidos que auxiliam na progressão gradativa do aluno pela atividade, desde a introdução dos conceitos básicos e definição de personagens, até a criação e apresentação das histórias, culminando com a análise e revisão dos textos.

Aula 1: Introdução e definição de personagens e enredo.
Aula 2: Redação da aventura e interação entre os alunos.
Aula 3: Leitura compartilhada, feedback e revisão.

Avaliação

A avaliação será contínua e processual, considerando tanto o desenvolvimento da escrita quanto a participação nas atividades de feedback e revisão. Serão observados a habilidade de criar narrativas coerentes, o desenvolvimento dos personagens e a capacidade de incluir conflitos e resoluções consistentes. Além disso, a disposição e habilidade do aluno em aceitar críticas construtivas e rever seu próprio texto também serão avaliadas. Exemplos de critérios incluem a originalidade da história, a clareza dos textos, a precisão na aplicação das normas gramaticais, além do envolvimento nas atividades de leitura e feedback entre colegas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para essa atividade são simples, mas essenciais para garantir a fluência do processo de escrita e revisão das narrativas. Materiais como papel, lápis e eventualmente computadores/tablets podem ser utilizados para facilitar a escrita e revisão dos textos. Além disso, recursos visuais e exemplos de textos narrativos podem ser utilizados como suporte para orientação e inspiração dos alunos.

Papel e lápis ou canetas.
Computadores ou tablets (opcionais).
Textos narrativos de exemplo.

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