Diário de Aventuras: Contando minhas histórias

Desenvolvida por: Silvan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Linguagens e suas Tecnologias]

Temática: [Produção Criativa e Narrativa Pessoal]

Esta atividade oferece uma oportunidade para que os alunos do 5º ano utilizem suas habilidades de escrita criativa ao planejar e criar um diário de ficção. Eles serão os protagonistas de suas próprias histórias, explorando temas que os interessem e permitindo que desenvolvam sua capacidade narrativa e organizacional. Durante as duas horas de atividade, os alunos escolherão um tema com a orientação do professor, realizarão pesquisas breves para enriquecer suas histórias, e, em seguida, organizarão as ideias principais em tópicos. A atividade inclui a revisão coletiva dos textos, permitindo feedback dos colegas em um ambiente colaborativo. Essa prática não só melhora o domínio da ortografia e gramática, mas também promove a criatividade e a autonomia na escrita.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade centram-se na capacidade dos alunos de planejar e produzir narrativas criativas, aumentando sua proficiência na linguagem escrita. Espera-se que os alunos desenvolvam suas habilidades de organização de ideias, estruturação de textos e revisão colaborativa, resultando em uma escrita clara e coerente. Por meio desse exercício, eles também aprenderão a comunicar suas histórias de forma eficaz e a utilizar as normas gramaticais corretamente.

Desenvolver a criatividade na escrita.
Planejar e organizar narrativas ficcionais.
Aprender a revisar e editar textos com a ajuda de colegas.
Fortalecer habilidades gramaticais e ortográficas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP06: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
EF35LP07: Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta aula abrange o desenvolvimento de habilidades linguísticas fundamentais na criação de narrativas escritas. Os alunos trabalharão com a estruturação de textos, organização de ideias em tópicos e a aplicação de normas gramaticais. A atividade fomenta habilidades de planejamento, expressão criativa e colaboração, essencialmente práticas para a melhoria contínua da competência escrita dos alunos.

Estruturação de narrativas.
Organização de ideias.
Normas de ortografia e gramática.
Revisão e edição colaborativa.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade envolve uma abordagem prática e colaborativa no desenvolvimento de narrativas. Os alunos serão incentivados a explorar sua criatividade ao escrever, enquanto o professor fornece orientação e apoio contínuos. A atividade promove a aprendizagem ativa através da discussão em grupo, revisão por pares e autonomia no processo de criação, culminando em uma prática integral da linguagem.

Discussão e escolha de temas.
Pesquisa e planejamento de conteúdo.
Redação e revisão colaborativa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é planejado para garantir que os alunos tenham tempo suficiente para explorar suas ideias, produzir e revisar suas narrativas em um ambiente de apoio. Com uma carga horária total de duas horas, a atividade é estruturada para otimizar o envolvimento dos alunos em cada estágio do processo de escrita.

Apresentação da atividade e escolha de temas – 30 minutos.
Planejamento e pesquisa de conteúdo – 30 minutos.
Escrita do diário de ficção – 30 minutos.
Revisão e discussão em grupo – 30 minutos.

Avaliação

A avaliação dos alunos nesta atividade será baseada tanto no processo quanto no produto final. Para o processo, serão observadas as habilidades de planejamento e organização durante a criação do diário. No produto final, a atenção estará na coerência narrativa, criatividade, correção ortográfica e gramatical, e na capacidade de revisar e incorporar feedback dos colegas. Além disso, a participação ativa nas etapas de planejamento e revisão será fundamental. Exemplos de critérios de avaliação incluem a clareza da estrutura narrativa, uso adequado das regras gramaticais e o grau de envolvimento colaborativo durante a revisão.

Materiais e ferramentas:

Para o sucesso da atividade, uma variedade de recursos será utilizada para apoiar o processo criativo e técnico dos alunos. A disponibilidade de materiais adequados é crucial para permitir que os alunos expressem suas ideias de forma clara e estruturada.

Papéis e cadernos para esboços.
Acessibilidade a dicionários impressos ou digitais.
Quadro branco para brainstorm e organização de ideias.
Ferramentas para revisão e edição de textos.

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