O conteúdo programático desta atividade abrange a escrita e a leitura crítica, fundamentais no desenvolvimento das competências textuais dos alunos de 5º ano. Inicialmente, os alunos revisam os elementos essenciais de uma narrativa: introdução, desenvolvimento, clímax e desfecho. As discussões em grupo permitem aprofundar o entendimento das estruturas narrativas, enquanto o exercício de escrita oferece prática valiosa para a construção e manipulação do texto. A proposta também inclui a revisão de textos, tanto em aspectos de coesão e coerência quanto ortográficos. Durante a atividade, os alunos são incentivados a explorar diversas formas de expressão, considerando o uso de descrições e diálogos para enriquecer suas narrativas.

O projeto Diário de Aventuras na Escola utiliza uma metodologia ativa, centrada na Aprendizagem Baseada em Projetos. Esta abordagem envolve os alunos de maneira prática e criativa, promovendo o envolvimento coletivo na construção do conhecimento. Em grupo, os alunos exploram sua imaginação e compartilham ideias, assumindo diferentes papéis na criação e desenvolvimento do diário fictício. Tal prática incentiva o protagonismo do estudante, que é responsável por sua aprendizagem e pela colaboração no grupo. A ausência de ferramentas digitais impulsiona ainda mais a interação social direta, favorecendo discussões abertas e aprendizado colaborativo.

A atividade será dividida em uma aula de 60 minutos, seguindo uma estrutura que permita a introdução, desenvolvimento e conclusão do projeto de escrita criativa. A aula inicia com uma breve apresentação dos objetivos e definição dos grupos. Os alunos terão tempo para discutir ideias e decidir os temas abordados nas aventuras fictícias. As orientações sobre os elementos narrativos servirão de guia enquanto os alunos começam a elaborar suas histórias. O tempo restante será dedicado à escrita em grupo, seguido de uma breve apresentação das narrativas para o resto da turma, o que proporciona oportunidades de feedback e reflexão coletiva.

A atividade será desenvolvida sem o uso de recursos digitais, promovendo o uso de ferramentas tradicionais e acessíveis no ensino de Língua Portuguesa. Será necessário materiais como papel, canetas coloridas e recursos de papelaria que incentivem a escrita criativa entre os estudantes. Estes recursos permitem que os alunos explorem a escrita à mão, aprimorando a caligrafia e a demonstração das ideias de forma tangível. Os alunos ainda poderão utilizar quadros brancos para a exposição das ideias durante as apresentações, facilitando o estímulo visual para o restante da turma.

Sabemos que os desafios dos professores são muitos e o apoio e a empatia são necessários em sua prática diária. No entanto, é essencial que se criem estratégias para garantir que todos sejam incluídos. Esta atividade, por não envolver tecnologia digital e ser baseada em expressão criativa, permite uma maior interação direta e inclusão de todos alunos. Incentiva-se a formação de grupos heterogêneos que acolham alunos com diferentes habilidades e estilos de aprendizagem, permitindo que cada um ofereça contribuições únicas. Ajustes simples na dinâmica da sala como disposição dos alunos em círculo podem favorecer a inclusão e igualar as oportunidades de participação. Estratégias de feedback individual apoiam alunos que podem precisar de atenção especial, sem ônus financeiro ou de tempo para o professor.