Momento 1: Boas-vindas e introdução à atividade (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique brevemente o objetivo da atividade: compartilhar memórias das férias e criar um 'Diário de Memórias Imperdíveis'. Incentive os alunos a se sentirem à vontade para participar da discussão. Apresente as etapas da aula e como a atividade está vinculada ao desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e comunicação.

Momento 2: Quebra-gelo e engajamento inicial (Estimativa: 15 minutos)
Para aquecer a discussão, promova uma atividade de quebra-gelo. Peça aos alunos que formem um círculo e cada um compartilhe, em uma frase, uma palavra que descreva as suas férias. Isso ajuda a despertar o interesse e conectar os alunos à temática das memórias. Observe se todos se sentem à vontade para participar e incentive os mais tímidos a contribuírem.

Momento 3: Roda de debate sobre experiências de férias (Estimativa: 70 minutos)
Organize a turma em uma roda e comece a estimular o debate pedindo que os alunos compartilhem suas experiências de férias. Perguntas como Qual foi o momento mais especial das suas férias? ou Que lugar novo você conheceu? podem ajudar a guiar a conversa. É importante que você ouça atentamente e intervenha de forma encorajadora, valorizando cada partilha. Encoraje os alunos a fazerem perguntas uns aos outros e a desenvolverem um diálogo respeitoso. Avalie a participação dos alunos observando seu envolvimento e respeito aos colegas.

Momento 4: Reflexão e fechamento (Estimativa: 20 minutos)
Encerrada a roda de debate, peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam ouvindo seus colegas. Incentive-os a identificar aspectos comuns e diferentes nas experiências compartilhadas. Conduza uma mini-reflexão sobre como essas experiências podem ser transformadas em histórias para o diário. Avalie a capacidade dos alunos em identificar e refletir sobre os conteúdos compartilhados de forma crítica.

Momento 5: Planejamento para a próxima aula (Estimativa: 25 minutos)
Explique como a próxima aula será dedicada à produção das páginas do diário. Peça aos alunos que pensem em como gostariam de contar suas histórias, abordando a estrutura narrativa e possíveis elementos visuais que possam ser incluídos. Recolha sugestões e discuta-as brevemente para inspirar ideias. Avalie o nível de planejamento e organização dos alunos para a continuação do projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas, é sempre importante adotar práticas inclusivas. Durante a roda de debate, assegure-se de que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e que o ambiente seja acolhedor e respeitoso. Utilize linguagem clara e acessível em todas as explicações e forneça apoio adicional, se necessário, para garantir que todos os alunos compreendam o que está sendo discutido. Permita que alunos que se sentem inseguros com a comunicação oral tenham a opção de escrever ou desenhar suas ideias antes de compartilhá-las verbalmente, caso desejem. Fomente um ambiente onde a diversidade de experiências seja respeitada e celebrada.

Momento 1: Revisão e Planejamento (Estimativa: 20 minutos)
Dê início à aula revisando brevemente a atividade anterior. Recorde os principais pontos discutidos e como devem ser aplicados na criação das páginas do diário. Explique que a aula de hoje será dedicada à produção inicial das páginas do diário, incorporando texto e elementos visuais. Instrua os alunos a formarem os grupos estabelecidos na aula anterior e discutirem brevemente as ideias concebidas. Observe se todos os alunos entendem seus papéis e tarefas.

Momento 2: Ideação e Esboço (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os grupos a iniciar a ideação das histórias selecionadas. Incentive-os a esboçar as estruturas narrativas que usarão. Estimule que os alunos discutam quais elementos visuais poderiam ser incorporados para complementar suas histórias. Circule pela sala para fornecer feedback e orientação quando necessário. Avalie a participação dos alunos pela quantidade e diversidade de ideias produzidas.

Momento 3: Pesquisa de Recursos Visuais (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos utilizem computadores, tablets ou smartphones para buscar imagens, vídeos ou ideias de gráficos que possam ilustrar suas páginas do diário. Instrua-os a registrar todos os recursos coletados para uso posterior. Sugira o uso de softwares de edição de imagem, caso seja possível. Avalie a habilidade dos alunos em selecionar recursos relevantes e apropriados.

Momento 4: Redação do Texto Narrativo e Expositivo (Estimativa: 40 minutos)
Dê início à produção dos textos. Instrua os alunos a elaborar as partes narrativas e expositivas, começando pelas frases mais impactantes e garantindo estrutura coesa. Circule pela sala para responder dúvidas e orientar a redação de forma a torná-la mais clara e envolvente. Avalie através da observação das interações em grupo e da qualidade dos textos produzidos.

Momento 5: Incorporação de Elementos Visuais (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a começar a incorporar os elementos visuais nas suas páginas do diário. Ofereça auxílio na organização e disposição gráfica dos materiais coletados, garantindo uma apresentação visual coesa e atraente. Observe se todos os alunos estão engajados e oferecem suporte uns aos outros. Avalie a criatividade na integração dos elementos visuais com o texto.

Momento 6: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que os grupos compartilhem rapidamente algumas de suas produções com a turma. Faça perguntas que estimulem a reflexão sobre o que foi aprendido e quais desafios encontraram. Reforce a importância da colaboração e peça aos alunos que pensem em sugestões para a continuação do projeto na próxima aula. Avalie a capacidade dos alunos em refletir criticamente sobre o processo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente em cada etapa da atividade. Permita que alunos que se sintam inseguros na área de pesquisa sejam apoiados durante o uso de tecnologias. Proporcione alternativas de materiais, como acesso a imagens impressas, para alunos que não têm familiaridade com ferramentas digitais. Certifique-se de que todos os grupos integrem alunos com diferentes habilidades, promovendo um ambiente colaborativo e respeitoso.

Momento 1: Revisão e Planejamento Final (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve revisão dos trabalhos realizados pelos alunos até o momento. Reforce a importância de finalizar as páginas do diário com atenção aos detalhes. Explique que as equipes terão um tempo para se reorganizar e planejar as atividades finais. Indique que cada grupo deve confirmar a estrutura narrativa e os elementos visuais que serão utilizados. Permaneça acessível para sanar dúvidas e assistir os alunos que estão enfrentando dificuldades na organização.

Momento 2: Finalização das Páginas (Estimativa: 40 minutos)
Oriente os alunos a se concentrarem na conclusão das páginas do diário. Garanta que todos os membros do grupo tenham tarefas definidas, equilibrando a escrita e a incorporação dos elementos visuais. Encoraje o uso de materiais de papelaria para aprimorar a apresentação das páginas, se for possível. Circule pela sala, oferecendo feedback específico e orientações para melhorar a clareza e a coesão dos textos. Avalie o envolvimento e a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe, observando a dinâmica de colaboração entre eles.

Momento 3: Preparação para Apresentação (Estimativa: 30 minutos)
Organize a turma para que cada grupo se prepare para apresentar seu trabalho. Instrua sobre como devem estruturar suas exposições, incentivando-os a explicar as principais escolhas narrativas e visuais. Permita que os alunos ensaiem suas apresentações, fornecendo feedback sobre clareza da comunicação e linguagem corporal. Avalie a confiança dos alunos ao falar em público e a coerência das apresentações ao compartilhar suas histórias com a turma.

Momento 4: Apresentações dos Trabalhos (Estimativa: 45 minutos)
Dê início às apresentações, destinando aproximadamente 5 minutos para cada grupo. Incentive os alunos a prestar atenção em seus colegas e a formular feedbacks construtivos. Facilite uma troca de impressões após cada apresentação, permitindo que todos expressem suas opiniões respeitosamente. Avalie o impacto das apresentações, observando tanto a criatividade quanto a resposta dos ouvintes.

Momento 5: Reflexão e Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula promovendo uma reflexão coletiva sobre o projeto como um todo. Questione os alunos sobre o que aprenderam durante o processo e os desafios enfrentados. Incentive comentários sobre o que poderia ser melhorado em atividades futuras. Avalie o pensamento crítico dos alunos e sua habilidade para oferecer e receber feedback.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure-se de que todos os alunos possam compartilhar suas contribuições durante as apresentações, oferecendo alternativas para aqueles que se sintam desconfortáveis em falar em público, como a leitura direta de trechos do diário ou o apoio de colegas. Proporcione suporte tecnológico para alunos que necessitem de equipamentos para mostrar vídeos ou gráficos. Introduza dinâmicas de apresentação que respeitem o ritmo de todos, como pausas entre cada apresentação. Fomente o encorajamento mútuo dentro dos grupos, permitindo que todos os alunos sejam protagonistas no processo de apresentação.