Momento 1: Abertura da Aula e Apresentação do Tema (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e contextualize o tema. Explique que os gêneros textuais são diferentes tipos de textos que encontramos no dia a dia e cada um tem uma função específica. Utilize exemplos fáceis de identificar, como notícias, cartas e anúncios. Observe se os alunos estão atentos e faça perguntas estimulando a participação ativa.

Momento 2: Discussão sobre Funções dos Textos Cotidianos (Estimativa: 50 minutos)
Divida a turma em grupos e distribua a cada grupo diferentes tipos de textos impressos. Peça aos alunos que discutam as principais características e a função social de cada texto. Circula entre os grupos, auxiliando nas discussões e garantindo que todos participem. Ao final, peça que os grupos compartilhem suas conclusões com a turma e faça intervenções para esclarecer dúvidas e enriquecer a discussão.

Momento 3: Aula Expositiva sobre Estrutura dos Textos (Estimativa: 50 minutos)
Utilize cartazes e quadro para apresentar a estrutura de diferentes gêneros textuais, destacando elementos como título, subtítulo, corpo do texto, entre outros. É importante que os alunos compreendam como a estrutura contribui para a função do texto. Avalie a compreensão dos alunos fazendo perguntas orais ou propondo exemplos para que eles identifiquem corretament os elementos estudados.

Momento 4: Atividade Prática de Identificação dos Gêneros (Estimativa: 60 minutos)
Utilize um jogo de tabuleiro educativo que desafia os alunos a identificar tipos de textos e suas funções. Esse momento incentiva uma aprendizagem lúdica, onde os alunos podem trabalhar em pares ou trios para discutir suas escolhas. O professor deve monitorar o progresso dos alunos e fornecer feedback imediato, destacando as estratégias de coesão e coerência que eles utilizam para identificação.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 50 minutos)
Reúna a turma em um círculo e promova uma discussão sobre o que aprenderam e como esses conhecimentos podem ser aplicados no cotidiano. Peça aos alunos que compartilhem insights ou dificuldades enfrentadas durante as atividades. Forneça um feedback formativo, elogiando o esforço e a participação de todos, pontuando as habilidades de leitura e escrita desenvolvidas. Anote observações sobre a participação dos alunos para planejar atividades futuras.

Momento 1: Introdução à Roda de Debate (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando os objetivos da roda de debate. Destaque a importância de discutir a produção textual e como isso ajuda a desenvolver habilidades críticas e criativas. Explique as regras do debate, enfatizando a necessidade de respeito e escuta ativa. Permita que os alunos façam perguntas sobre a dinâmica do debate e organize um espaço em círculo para todos participarem confortavelmente.

Momento 2: Preparação para o Debate (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em grupos menores e distribua a cada grupo uma questão ou tópico relacionado à produção textual, como coesão, coerência, e função dos textos. Permita que os alunos pesquisem nos materiais impressos disponíveis e discutam entre si suas ideias. Circule entre os grupos para oferecer suporte e motivar todos a contribuírem. Estimule grupos a prepararem pontos de discussão para compartilhar durante o debate principal.

Momento 3: Roda de Debate Estruturada (Estimativa: 80 minutos)
Convoque os alunos para o círculo principal, informando que o debate será gravado em um quadro para revisão após o término. Cada grupo deve apresentar suas ideias, e todos os alunos são encorajados a responder, questionar e adicionar comentários. É importante que o professor atue como mediador, garantindo que a discussão permaneça focada e produtiva. Registre pontos importantes no quadro para discussão posterior e faça pausas curtas para recapitular o que foi discutido.

Momento 4: Síntese e Reflexão (Estimativa: 50 minutos)
Conduza uma reflexão com a turma sobre os principais aprendizados do debate. Pergunte aos alunos como as discussões podem influenciar suas futuras produções textuais. Incentive-os a refletirem sobre novos insights ou abordagens que pretendem aplicar. Use as anotações do quadro como guia para recapitular os pontos-chave. Ofereça feedback formativo, ressaltando as contribuições de cada aluno e incentivando o pensamento crítico.

Momento 5: Fechamento e Avaliação (Estimativa: 40 minutos)
Finalize a aula resumindo a importância das discussões realizadas e como elas podem ser aplicadas na prática. Distribua um breve exercício escrito onde os alunos devem refletir individualmente sobre o que mais lhes impactou e como isso afetará seu processo de escrita. Este exercício servirá como uma avaliação formativa. Collecte os exercícios e agradeça aos alunos pela participação e engajamento efetivo durante a aula.

Momento 1: Introdução aos Mini-Projetos (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e apresentando o conceito de mini-projetos textuais. Explique que eles irão trabalhar em grupos para criar textos de diferentes gêneros, como uma carta, um anúncio ou uma notícia. É importante que os alunos compreendam os objetivos do projeto e suas etapas. Permita que façam perguntas sobre o processo e incentive a participação.

Momento 2: Formação dos Grupos e Escolha dos Temas (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, considerando habilidades e interesses variados. Apresente os temas disponíveis e permita que cada grupo escolha um tema de seu interesse. Explique que cada grupo terá a responsabilidade de criar um texto coeso e coerente. Circule pela sala oferencendo apoio e sugestões enquanto eles escolhem e planejam.

Momento 3: Planejamento e Pesquisa do Projeto (Estimativa: 50 minutos)
Oriente os grupos a planejar seu projeto, utilizando roteiros de planejamento. Eles devem discutir e definir a estrutura do texto, os recursos de coesão a serem utilizados e informações necessárias que precisam pesquisar. Ofereça suporte na pesquisa, disponibilizando materiais impressos que possam auxiliar. Observe se os grupos estão organizados e colaborando adequadamente.

Momento 4: Produção Inicial do Projeto (Estimativa: 60 minutos)
Incentive os grupos a iniciar a redação de seu texto, utilizando cartolinas e canetas coloridas para rascunhar suas ideias de forma criativa. Reforce a importância da coesão e coerência para a clareza do texto. Circule entre os grupos, fornecendo feedback e sugestões construtivas, e motivando a colaboração entre pares.

Momento 5: Apresentação e Feedback dos Projetos (Estimativa: 60 minutos)
Cada grupo deve apresentar seu projeto para a turma, enfatizando as estratégias utilizadas e a função social do texto produzido. Após cada apresentação, permita que os colegas e o professor façam perguntas e ofereçam feedback positivo e sugestões. Registre as observações e elogios no quadro para que todos possam aprender com os exemplos dados.

Momento 1: Preparação Pré-Aula (Estimativa: 30 minutos)
Antes da aula, envie uma lista de textos para os alunos lerem em casa, explicando o conceito de sala de aula invertida. Instrua-os a buscar informações sobre o contexto e a função social de cada texto, promovendo a autonomia na leitura. Informe que essas informações serão discutidas em sala.

Momento 2: Revisão e Retomada (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula com uma conversa informal sobre a experiência dos alunos ao lerem os textos. Permita que compartilhem percepções e dificuldades. Incentive a participação ativa e anote pontos de interesse no quadro. Este momento vai ajudar a estabelecer um ponto de partida comum antes de aprofundar a análise.

Momento 3: Grupo de Discussão (Estimativa: 60 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, onde cada um focará em um dos textos lidos. Oriente que discutam aspectos como estrutura, função social e contexto. Cada grupo deve eleger um relator para apresentar as conclusões ao final. O professor deve circular, incentivando a troca de ideias e contribuindo com perguntas que desafiem o pensamento crítico dos alunos. Avalie a participação e a qualidade das discussões.

Momento 4: Apresentação e Síntese (Estimativa: 60 minutos)
Reúna a turma e peça que cada grupo apresente suas conclusões. Use um quadro para anotar os pontos-chave de cada apresentação, criando um diagrama colaborativo que compare os diferentes tipos de textos analisados. Permita que colegas façam perguntas e sugestões, enriquecendo o processo. Avalie a clareza e a pertinência das apresentações.

Momento 5: Atividade Prática (Estimativa: 40 minutos)
Proponha uma atividade escrita onde os alunos, individualmente, escolham um dos textos analisados e escrevam um parágrafo sobre sua estrutura e impacto social. O professor deve oferecer orientações e ajuda durante a escrita. Recolha os textos ao final, utilizando-os para avaliação individual focada na compreensão dos conceitos discutidos.

Momento 6: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula promovendo uma reflexão coletiva sobre o que aprenderam com a abordagem invertida. Pergunte aos alunos sobre a experiência e o que gostariam de explorar em lições futuras. Forneça feedback positivo e formativo, destacando progressos e áreas de melhoria. Encerre a aula reforçando a importância da leitura crítica.

Momento 1: Introdução ao Jogo Educativo (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando que participarão de um jogo educativo sobre textos. Detalhe como o jogo ajudará a reforçar o que aprenderam sobre os gêneros textuais. Explique as regras do jogo e instigue curiosidade sobre a atividade. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça possíveis dúvidas.

Momento 2: Formação das Equipes (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em equipes de 4 a 5 alunos, garantindo a diversidade nas habilidades. Explique a importância da colaboração e da estratégia dentro do jogo. Forneça tempo para que os alunos escolham um nome para suas equipes e desenvolvam um grito de guerra. Isso aumentará o engajamento e o espírito de equipe.

Momento 3: Início do Jogo Educativo (Estimativa: 70 minutos)
Distribua os jogos de tabuleiro entre as equipes e explique brevemente os objetivos específicos de identificar os tipos de textos e suas funções. É importante que você circula pela sala para monitorar o progresso das equipes, fornecendo feedback e incentivo constante. Corrija equívocos na identificação dos gêneros e promova a interação entre os times.

Momento 4: Análise e Discussão dos Resultados (Estimativa: 50 minutos)
Reúna todos em um semicírculo e peça a cada equipe para compartilhar as experiências, dificuldades enfrentadas e estratégias utilizadas. Incentive a reflexão sobre o que aprenderam sobre os gêneros textuais durante o jogo. Anote no quadro os pontos positivos e os desafios percebidos pelas equipes.

Momento 5: Aula Expositiva sobre Dúvidas (Estimativa: 40 minutos)
Aproveite os pontos anotados para explicar e esclarecer dúvidas que surgiram durante o jogo. Faça uma revisão dos tipos de textos, suas características e funções sociais. É essencial que os alunos compreendam claramente para que possam aplicá-las na vida real.

Momento 6: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 30 minutos)
Solicite que os alunos escrevam em um papel um ponto que aprenderam e uma dúvida ou curiosidade que ainda possuem. Recolha os papéis e ofereça um breve feedback sobre a participação das equipes no jogo, destacando a colaboração e engajamento. Conclua a aula agradecendo pela participação e ressaltando a importância do trabalho em equipe e do aprendizado contínuo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com deficiência visual, adapte os materiais do jogo utilizando Braille ou peças táteis para reconhecimento. Ofereça audiodescrição das cartas e o tabuleiro. Para alunos com TDAH, forneça lembretes visuais das regras e cronometre os tempos das atividades para manter o foco. Garanta que todos os alunos participem nas discussões, incentivando-a igualdade de participação. Assegure-se de que todas as adaptações necessárias sejam feitas para um ambiente inclusivo e acessível. Seja paciente e ofereça suporte contínuo para que todos aproveitem ao máximo as atividades planeadas.