O conteúdo programático foca na prática de escrita criativa, coesão e coerência textual, permitindo que os alunos explorem diferentes conceitos da narrativa, como enredo, personagens e ambientação. A atividade também trabalha a expressão oral e a escuta ativa, elementos essenciais para a comunicação eficaz. Ao integrar essas habilidades, o plano visa proporcionar um aprendizado contextualizado, relacionando conceitos teóricos da Língua Portuguesa com prática e experiência concretas.

A metodologia aplicada na atividade 'Histórias Flutuantes' é centrada na aprendizagem colaborativa, sem o uso de recursos digitais, promovendo o desenvolvimento das competências através de práticas interativas, como leitura em pares e diálogo, que incentivam a troca de ideias e a construção conjunta do conhecimento. O foco é o engajamento dos alunos na atividade prática de criação e narração de histórias, proporcionando um ambiente seguro para experimentação e expressão criativa.

O cronograma da atividade foi planejado para ser realizado em uma aula de 60 minutos. Essa única sessão será suficiente para que os alunos compreendam a atividade, elaborem suas histórias de forma colaborativa e apresentem suas criações para a turma. O tempo será gerido de forma que cada etapa do processo seja experienciada integralmente pelos alunos, garantindo o cumprimento dos objetivos pedagógicos propostos.

Os materiais e recursos para a atividade foram selecionados para garantir simplicidade e acessibilidade, a fim de que todos os alunos possam participar igualmente. O uso de cartões com palavras-chave em um recipiente com água será o principal recurso, estimulando a criatividade. Essa abordagem prática, sem ascender a tecnologias, promove o envolvimento direto e a interação entre os alunos. A escolha dos materiais visa tornar a atividade acessível a todos os alunos, respeitando as diversas necessidades e promovendo um ambiente inclusivo.

Compreendemos o tremendo esforço que se exige dos educadores no dia a dia, mas acreditamos que pequenas adaptações podem fazer uma grande diferença na inclusão de todos os alunos. Assim, recomendamos algumas estratégias específicas para garantir que todos os estudantes se beneficiem da atividade. Modificações no ambiente de aprendizagem seriam mínimas, dado que não há necessidade específica identificada na turma, mas podemos assegurar que o tamanho e o espaço para o recipiente serão adequados para a visualização de todos os alunos. Técnicas de mediação, como a rotação de papéis dentro dos grupos, podem ajudar a envolver alunos tímidos ou com dificuldades na fala. Além disso, criar um ambiente de apoio onde os alunos possam se sentir à vontade para expressar suas ideias, sem receio de julgamento, é essencial. Recomenda-se também a sensibilização para respeito mútuo e empatia antes do início da atividade, como forma de reforçar a inclusão.