Jogo do Texto Imaginário

Desenvolvida por: Manoel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Desenvolvimento da Coerência e Coesão Textual

Nesta atividade intitulada Jogo do Texto Imaginário, os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental participarão de um jogo envolvente que utiliza a Aprendizagem Baseada em Jogos. Os alunos escreverão partes de um texto utilizando cartas que contêm elementos surpresa, incentivando a criatividade e a continuidade das histórias iniciadas por colegas. A atividade se concentrará no desenvolvimento da coerência e organização textual, elementos fundamentais para a produção de textos claros e organizados. Após a conclusão do jogo, haverá uma sessão de releitura e aprimoramento dos textos produzidos, garantindo a prática das habilidades estabelecidas nas diretrizes da BNCC, com foco particular na ortografia e pontuação corretas, aprimorando também o uso da linguagem conforme requisitos formais e contextuais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento das habilidades de escrita criativa e revisão textual. Através do Jogo do Texto Imaginário, os alunos serão desafiados a utilizar sua capacidade de organização e estruturação textual em um contexto lúdico. A atividade busca aprimorar a habilidade de redigir textos coerentes e bem pontuados, aspectos cruciais para a proficiência em língua portuguesa. Além disso, ao colaborar com os colegas, os alunos aprenderão a considerar diferentes perspectivas e ideias, enriquecendo suas próprias produções textuais.

Desenvolver a capacidade de escrever textos com coerência e coesão.
Praticar a revisão textual com foco em ortografia e pontuação.
Aprimorar habilidades de escrita criativa em colaboração com colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP06: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
EF35LP07: Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade enfatiza práticas que desenvolvem a escrita e revisão de textos. Os alunos serão expostos a estratégias de planejamento textual e práticas de revisão, fundamentais para uma estruturação clara e eficaz da comunicação escrita. A atividade também foca na aplicação de regras gramaticais e ortográficas, habilidades cruciais para o domínio da língua portuguesa.

Planejamento e organização de textos.
Revisão e aperfeiçoamento textual.
Aplicação de regras ortográficas e de pontuação.

Metodologia

A metodologia aplicada envolve a aprendizagem baseada em jogos, um método eficaz para envolver os alunos de forma ativa e lúdica no processo de aprendizado. Através de cartas com elementos surpresa, os alunos desenvolverão textos em uma dinâmica de continuidade e colaboração. Esta abordagem não apenas motiva os alunos, mas também estimula o pensamento criativo, enquanto a posterior revisão estimula o pensamento crítico e a cooperação entre pares.

Uso de aprendizagem baseada em jogos.
Atividade prática com continuidade no desenvolvimento textual.
Revisão colaborativa dos textos produzidos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está dividido em quatro aulas de 60 minutos cada, totalizando 4 horas. O planejamento cuidadoso garante que cada etapa da atividade — desde a introdução até a revisão final dos textos — seja conduzida de forma estruturada, promovendo uma experiência de aprendizado completa e enriquecedora.

Aula 1: Introdução ao jogo e explicação das regras.
Aula 2: Desenvolvimento inicial dos textos com cartas surpresa.
Aula 3: Continuação das histórias pelos colegas, fomentando a criatividade.
Aula 4: Revisão e aprimoramento dos textos produzidos, com foco em correções ortográficas e gramaticais.

Avaliação

A avaliação dos alunos será realizada de forma contínua e formativa. Durante o desenvolvimento da atividade, será observado o engajamento e a participação dos alunos no jogo, além da capacidade de cada um de integrar elementos surpresa em uma narrativa coerente. Para a avaliação final, os textos produzidos serão analisados pela aplicação correta das regras ortográficas e de pontuação, bem como pelo uso eficiente de coesão e coerência textual. Exemplos a serem utilizados incluem a revisão de parágrafos completos, observando a clareza e a fluidez das ideias, bem como o uso adequado de vírgulas e pontos finais.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos utilizados nesta atividade são essenciais para facilitar o engajamento dos alunos e o sucesso do jogo. As cartas com elementos surpresa servem como um estímulo para a criatividade, enquanto recursos visuais e didáticos complementares ajudarão a apoiar o processo de revisão textual e correção gramatical.

Cartas com elementos surpresa.
Quadro branco e marcadores.
Fichas para escrita e revisão dos textos.

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