Jornal da Classe: Notícia em Debate!

Desenvolvida por: Simone… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Produção de texto jornalístico e debate

A atividade 'Jornal da Classe: Notícia em Debate!' é uma proposta pedagógica destinada a alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, onde serão desenvolvidas habilidades relacionadas à produção de texto, leitura e compreensão de gêneros jornalísticos. Os alunos trabalharão em grupos para planejar, pesquisar e escrever uma notícia de jornal, considerando aspectos como situação comunicativa, público-alvo e formato textual. Após a produção, cada grupo apresentará seu trabalho em uma roda de debate. Esse momento possibilitará a troca de opiniões sobre a clareza, relevância do tema e impacto da comunicação, estimulando o pensamento crítico e a capacidade argumentativa dos alunos. A prática em sala de aula visa estimular a organização de ideias e a realização de pesquisas em diferentes fontes, ajudando os alunos a aprimorarem a habilidade de escrita objetiva e informativa.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade busca promover um entendimento profundo dos elementos fundamentais de uma notícia jornalística, estimulando os alunos a se tornarem leitores críticos e produtores conscientes de textos informativos. Visa a colaborar no desenvolvimento da habilidade de pesquisa, planejamento e verificação de informações, respeitando a forma e o propósito do texto. Além disso, espera-se que os alunos aprimorem suas competências argumentativas, aprendendo a estruturar suas falas e opinar de forma fundamentada durante as apresentações e debates.

Desenvolver a capacidade de planejar e estruturar textos informativos.
Estimular a pesquisa e a coleta de informações em diversas fontes.
Aprimorar a capacidade de organização de ideias para escrita objetiva.
Fomentar o debate e a argumentação fundamentada entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
EF35LP03: Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra na elaboração de uma notícia completa, abordando desde a escolha do tema até a forma de apresentação. Engloba o estudo das características do gênero jornalístico, como a estrutura, objetividade e clareza, além de incentivar a pesquisa em fontes confiáveis. Pretende-se que os alunos adquiram um entendimento mais profundo sobre a importância de uma escrita precisa e do papel do jornalista na sociedade. O debate posterior proporcionará uma reflexão crítica sobre a comunicação e a troca de ideias.

Estrutura de uma notícia de jornal.
Pesquisa e verificação das informações.
Escolha e relevância do tema.
Técnicas de apresentação e debate de notícias.

Metodologia

A metodologia desta atividade é essencialmente prática e colaborativa. Os alunos serão divididos em grupos para que possam interagir e aprender uns com os outros, enquanto investigam e organizam suas notícias. A divisão de tarefas dentro dos grupos estimulará a responsabilidade coletiva e individual, promovendo a autonomia conforme o professor orienta e monitora o progresso. Os debates servirão para que os alunos exercitem a habilidade de escuta e a argumentação lógica, essenciais para um bom desenvolvimento das habilidades comunicativas e críticas.

Trabalho em grupos para a produção da notícia.
Pesquisas orientadas sobre temas escolhidos.
Orientação e acompanhamento do professor.
Apresentação e debate em sala de aula.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está planejado para acontecer em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo que os alunos possam desenvolver as etapas de planejamento, escrita e apresentação de suas notícias de forma estruturada. A primeira aula será focada na introdução dos conceitos e início da produção textual. Na segunda aula, haverá a finalização dos textos e a realização das apresentações e debates. O objetivo desse planejamento é garantir que os alunos consigam completar todas as fases do processo com qualidade e aprofundamento.

Aula 1: Introdução à estrutura da notícia e início da produção em grupos.
Aula 2: Finalização do texto, apresentação e debate das notícias em roda de conversa.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada em critérios de participação, cooperação, e conteúdo dos textos e apresentações. Será observado como os alunos se engajam na pesquisa e planejamento, demonstrando capacidade de organização e coerência nas notícias produzidas. Durante o debate, serão avaliadas as habilidades de comunicação oral e argumentação. Exemplos de critérios contemplam a clareza e relevância do tema escolhido, a estrutura do texto e a habilidade de apresentar e defender pontos de vista de forma lógica e fundamentada. Além disso, um momento final de autoavaliação permitirá que os alunos reflitam sobre seu próprio trabalho e desempenho em grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos essenciais para a realização da atividade incluem materiais de pesquisa, como livros didáticos, enciclopédias e o acesso a meios digitais supervisionados, garantindo a variedade e a confiabilidade das fontes de consulta. Além disso, serão necessários materiais de escrita, como papel, canetas, e acesso a computadores para a possível digitação das notícias. O ambiente de sala de aula será preparado para facilitar a formação das rodas de debate, tornando a experiência mais dinâmica e participativa para todos os envolvidos.

Livros didáticos e enciclopédias para pesquisa.
Computadores ou dispositivos digitais para consulta e digitação.
Materiais de escrita como papel e canetas.
Espaço físico organizado para a roda de debate.

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