O conteúdo programático da atividade se centra em diversos temas importantes para o desenvolvimento das habilidades de escrita e tradução dos alunos. Primeiramente, trata da escrita de textos informativos e jornalísticos, uma prática essencial para estruturar ideias de forma lógica, clara e informativa. A tradução para Libras promove a familiarização com a língua de sinais, um componente fundamental para inclusão e comunicação efetiva em um mundo cada vez mais diverso. Os alunos também aprenderão sobre a função social dos jornais e como eles servem para informar comunidades, compartilhar vozes e registrar eventos importantes, ampliando seu entendimento sobre o papel dos meios de comunicação na sociedade.

O plano de aula utiliza metodologias ativas que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem, promovendo a escrita colaborativa e a tradução em um contexto real. A atividade é projetada para que alunos trabalhem em grupos, favorecendo assim a cooperação e a troca de experiências. A tradução para Libras é uma parte central da metodologia, pois não só se alinha às diretrizes inclusivas, como também oferece uma experiência prática significativa que amplia a visão dos alunos sobre comunicação inclusiva. Ao integrar a aprendizagem interdisciplinar entre português e Libras, os alunos praticam a aplicação de conhecimentos de maneira prática e contextualizada, o que intensifica o engajamento e a aprendizagem significativa.

A atividade está planejada para ocorrer em uma aula de 60 minutos, proporcionando uma experiência imersiva na criação e tradução de um jornal escolar. Desde o início da aula, os alunos serão introduzidos ao contexto da atividade, explorando sobre a importância dos meios de comunicação. Seguido disso, os alunos dividirão as tarefas em grupos, para escrita e tradução do material. A aula culmina com cada grupo apresentando seu trabalho em Libras, permitindo um espaço de feedback entre pares e diálogo sobre o processo criativo e tradutório.

Para a realização da atividade, serão utilizados diversos recursos que enriquecem o ambiente de aprendizagem e garantem a inclusão de todos os alunos. Computadores ou tablets com acesso à internet podem ser usados para auxílio na escrita e na pesquisa de temas relevantes para os artigos. Recursos visuais também serão um grande suporte, incentivando a tradução das matérias para Libras de forma eficaz. A presença de um intérprete de Libras é essencial, tanto para a facilitação das traduções quanto para apoio aos alunos no momento das apresentações. Este conjunto de ferramentas garante que cada aluno possa participar integralmente da atividade, independentemente de suas necessidades.

Compreendendo a complexidade da inclusão e o papel significativo do professor, recomendamos estratégias práticas e eficazes para garantir um ambiente de aprendizagem equitativo. Será crucial a presença de um intérprete de Libras para apoiar não só os alunos com deficiência auditiva, mas também para enriquecer o aprendizado de todos. Estratégias visuais, como cartazes e materiais digitais, podem facilitar a compreensão e tradução de textos. A configuração da sala deve permitir que todos os alunos, especialmente os que utilizam Libras, consigam ver claramente os intérpretes e seus colegas durante as apresentações. A inclusão de tecnologias assistivas favorecerá a comunicação, e o professor deve estar atento às necessidades individuais, adaptando as avaliações conforme necessário e mantendo uma comunicação aberta com as famílias dos alunos, sempre considerando suas particularidades.