Momento 1: Abertura e Introdução ao Projeto (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula contando aos alunos sobre o projeto do jornal e seu objetivo, enfatizando as habilidades que serão desenvolvidas. Explique brevemente o processo de criação de um jornal. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre produção de textos e como isso pode se aplicar ao jornal. Permita que façam perguntas e encoraje a participação.

Momento 2: Brainstorming de Temas (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e peça que discutam possíveis temas para o jornal. Cada grupo deve listar suas ideias em uma folha e depois compartilhar com a turma. Durante as apresentações, oriente os alunos a pensarem nos leitores do jornal e quais temas poderiam ser interessantes para eles. Anote as sugestões no quadro para referência.

Momento 3: Planejamento de Seções do Jornal (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em equipes e atribua a cada uma delas a responsabilidade por uma seção diferente do jornal, como 'Notícias Locais', 'Esportes', 'Entretenimento', etc. Cada equipe deve planejar o conteúdo de sua seção, identificando os tipos de texto e estrutura necessários para cada parte. Oriente os alunos, ajudando-os a estimar o número de artigos necessários e o tipo de pesquisa necessária.

Momento 4: Definição de Tarefas e Cronograma (Estimativa: 40 minutos)
Com base no planejamento elaborado, guie os alunos para que dividam as tarefas entre os membros das equipes, levando em consideração as habilidades e preferências de cada um. Ajude a criar um cronograma básico para a entrega de cada parte do jornal. Incentive os alunos a utilizarem um quadro ou papel para visualizarem as tarefas e prazos.

Momento 5: Discussão de Regras Ortográficas e Padrões Gramaticais (Estimativa: 30 minutos)
Promova uma discussão sobre as regras ortográficas e padrões gramaticais que deverão ser seguidos nos textos do jornal. Organize um pequeno jogo ou quiz para revisar pontos importantes de gramática, de forma lúdica. Avalie informalmente através da participação dos alunos e estude suas respostas para identificar dificuldades.

Momento 6: Revisão e Consolidação do Planejamento (Estimativa: 40 minutos)
Reserve este tempo para que as equipes revisem seus planos, façam ajustes se necessário e consolidem suas ideias para apresentar ao restante da turma. Circule pela sala oferecendo suporte e feedback conforme eles trabalham. Permita que cada equipe compartilhe um resumo de seu planejamento final com a turma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora nesta turma específica não existam alunos com condições ou deficiências específicas identificadas, é importante promover um ambiente acolhedor e inclusivo. Caso surja a necessidade, considere adaptar as atividades através de métodos diferenciados de avaliação, como apresentações orais para alunos que encontram dificuldades de escrita, ou organizando grupos heterogêneos onde os alunos possam se apoiar e aprender uns com os outros. Sempre que possível, ofereça exemplos visuais e concretos para facilitar a compreensão e engajamento dos alunos. Esteja aberto a ajustar o ritmo das atividades conforme necessário, para permitir que todos os alunos participem ativamente e alcancem os objetivos propostos.

Momento 1: Preparação para a Pesquisa (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula revisando as tarefas realizadas na Sala de Aula Invertida. Pergunte aos alunos sobre suas pesquisas individuais e encoraje-os a compartilhar as descobertas mais interessantes com a turma. É importante que você destaque o valor de cada contribuição, ressaltando a importância da diversidade de ideias para a composição do jornal.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Temas (Estimativa: 60 minutos)
Divida a turma em grupos menores e oriente-os para discutir os temas pesquisados. Cada grupo deve selecionar um tema que considerem relevante e justificar sua escolha. Circule pela sala, oferecendo suporte e fazendo perguntas que ajudem os alunos a aprofundar suas ideias. Observe se todos os membros do grupo estão participando ativamente e intervenha, se necessário, para incentivar uma equidade na participação.

Momento 3: Organização de Informações (Estimativa: 50 minutos)
Solicite que cada grupo organize as informações coletadas em um esboço detalhado. Este esboço deve incluir os pontos principais, estrutura sugerida para a seção do jornal e possíveis fontes adicionais de pesquisa. Auxilie os grupos na organização de suas ideias, fornecendo feedback e sugestões de melhoria. É importante que os alunos entendam a necessidade de uma estrutura lógica e coesa.

Momento 4: Sessão de Perguntas e Respostas (Estimativa: 40 minutos)
Abra o espaço para que cada grupo apresente suas ideias ao restante da turma. Os outros alunos devem fazer perguntas e oferecer sugestões, estimulando um ambiente de aprendizagem coletivo. Avalie a clareza das apresentações e a capacidade dos alunos de responder às perguntas dos colegas. Essa fase ajuda a identificar o nível de compreensão e a capacidade de articular e defender ideias.

Momento 5: Consolidação e Seleção Final dos Temas (Estimativa: 50 minutos)
Conduza a turma na seleção final dos temas que serão abordados no jornal, discutindo coletivamente sobre a viabilidade e interesse de cada um. Permita que os alunos tenham a palavra final, com a mediação do professor para garantir que as escolhas sejam equilibradas e que todas as vozes sejam ouvidas. Finalize fazendo uma revisão das regras a serem seguidas na escrita dos textos, relembrando os alunos sobre ortografia e coesão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir um ambiente verdadeiramente inclusivo, permita que os alunos utilizem diferentes métodos para apresentar seus temas durante a Sessão de Perguntas e Respostas, como o uso de desenhos ou esquemas. Considere também a disposição da sala, garantindo que todos possam ouvir e ser ouvidos adequadamente. Incentive a formação de grupos heterogêneos, permitindo que os alunos aprendam uns com os outros e se apoiem mutuamente. Esteja sempre aberto a ajustar o ritmo da aula conforme necessário, para garantir que todos os alunos consigam acompanhar e participar ativamente.

Momento 1: Revisão Ortográfica e Introdução aos Jogos (Estimativa: 40 minutos)
Comece a aula revisando rapidamente as principais regras ortográficas que os alunos precisam lembrar para as atividades. Utilize um quadro para listar essas regras e permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas. Em seguida, introduza os jogos que serão utilizados na aula para reforçar esses conceitos de maneira interativa. Explique as regras dos jogos e distribua os materiais necessários para cada grupo. É importante que você observe se todos os alunos estão entendendo as instruções e ajustando o ritmo da explicação, se necessário.

Momento 2: Jogo de Ortografia “Caça-Erros” (Estimativa: 50 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue para cada grupo um texto impresso contendo erros propositalmente inseridos. Instrua-os a encontrar e corrigir esses erros, usando dicionários físicos caso precisem de auxílio. Durante o jogo, circule pela sala oferecendo suporte e incentivando-os a discutir as soluções no grupo. Avalie informalmente a participação e o engajamento de cada aluno, focando na habilidade de identificar e corrigir erros ortográficos.

Momento 3: Jogo de Coesão “História Quebra-Cabeças” (Estimativa: 60 minutos)
Finalmente, realize uma atividade em que os alunos em grupos reorganizam trechos de um texto embaralhado, focando principalmente na coesão e coerência textual. Cada grupo deve apresentar o texto reorganizado para a sala e justificar a lógica por trás de sua organização. Auxilie os alunos a refletirem sobre as conexões entre as partes do texto. Avalie a compreensão das ideias principais e a capacidade de manter a coesão na narrativa.

Momento 4: Jogo Interativo e Revisão dos Aprendizados (Estimativa: 40 minutos)
Finalize a aula com um jogo interativo “Bingo de Palavras”, onde os alunos devem ouvir as palavras ditadas por você e marcá-las em suas cartelas, corrigindo as palavras ortograficamente onde for necessário. Esse momento deve ser de descontração e competição saudável. Agregue valor ao feedback dos alunos destacando os pontos fortes e identificando coletivamente áreas de melhoria. Reforçe o aprendizado destacando como a correta ortografia e a coesão são cruciais na produção de textos.

Momento 5: Reflexão e Autoavaliação (Estimativa: 40 minutos)
Parece que os alunos realizem uma reflexão escrita sobre o que aprenderam e como se sentiram durante os jogos. Pergunte-lhes o que gostaram e quais áreas acham que precisam melhorar. Essa autoavaliação ajudará a fomentar a autoconsciência acadêmica dos alunos. Recolha as reflexões para leitura posterior, pois isso fornecerá insights para o planejamento de futuras aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam plenamente envolvidos e beneficiados pelas atividades, esteja atento às diferentes necessidades que podem surgir. Ofereça apoio individual aos alunos que podem ter dificuldades em identificar e corrigir os erros ortográficos. Considere ajustar os jogos de acordo com diferentes níveis de compreensão, permitindo que os alunos escolham de acordo com seu nível de conforto. Utilize recursos visuais para ajudar na compreensão das regras e mantenha uma comunicação clara e acessível durante toda a aula. Lembre-se de criar um ambiente acolhedor e colaborativo onde todos se sintam valorizados e encorajados a participar.

Momento 1: Preparação e Organização dos Materiais (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula organizando os materiais que serão usados na montagem do jornal, como cartolinas, papéis, colas, tesouras, e canetas. Disponha tudo de forma acessível aos alunos. Explique detalhadamente a importância de cada material e seu uso. Oriente a turma a trabalhar de forma organizada para evitar desperdícios e mantenha um espaço limpo. Observe se todos entendem as instruções e oferecem ajuda onde for preciso. Para avaliação, verifique a preparação e disposição dos grupos em seguir a organização proposta.

Momento 2: Design das Seções do Jornal (Estimativa: 60 minutos)
Divida a turma em equipes, conforme as seções do jornal já definidas nas aulas anteriores. Cada grupo é responsável por dar vida ao seu tema usando os materiais disponíveis. Incentive a criatividade, mas guie os alunos para manter a coerência e o foco no tema atribuído. Caminhe pela sala, oferecendo feedback e sugestões de aprimoramento. Avalie a participação ativa e a habilidade de cada aluno em colaborar no design das seções.

Momento 3: Recorte e Montagem (Estimativa: 60 minutos)
Oriente os alunos a começarem a recortar textos e imagens previamente elaborados, e a colá-los nas cartolinas para formar o esqueleto do jornal. Destaque a importância da precisão e criatividade na apresentação visual. Esteja disponível para ajuda técnica e motivacional, principalmente para alunos que possam estar hesitantes. Avalie a organização do recorte e a integração das informações nas cartolinas.

Momento 4: Finalização e Detalhamento (Estimativa: 40 minutos)
Reserve este tempo para a adição dos detalhes finais, como cores adicionais, legendas, e revisões de texto. Reforce a importância de revisar o conteúdo ortograficamente e coesivamente antes de declarar a seção concluída. Ofereça apoio nas verificações finais e incentive o espírito crítico entre os alunos para avaliar a completude de suas produções. Para avaliação, evidencie o aprimoramento do conteúdo e apresentação final de cada seção.

Momento 5: Revisão Coletiva e Feedback (Estimativa: 40 minutos)
Finalize o dia com uma revisão coletiva, convidando cada equipe a apresentar sua seção. O restante da turma deve oferecer feedback construtivo, com base nos critérios discutidos de estrutura e ortografia. Estimule um ambiente de apoio e aprendizagem mútua, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões. Avalie a qualidade das apresentações e a receptividade ao feedback.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos tenham acesso fácil aos materiais, posicionando-os em locais estratégicos para quem tem dificuldades locomotoras. Inspire os alunos a trabalharem em pares, especialmente aqueles que possam se beneficiar de suporte adicional. Use exemplos visuais e concretos, como cartazes, para facilitar a compreensão das instruções. Esteja sempre disponível para oferecer suporte individualizado. Ajuste as atividades conforme necessário, para garantir que todos possam participar integralmente, levando em conta as diferentes habilidades e ritmos de aprendizagem.

Momento 1: Revisão Individual dos Jornais (Estimativa: 40 minutos)
Comece a aula pedindo que cada equipe revise seu jornal completo, focando em aspectos de ortografia, coesão e apresentação visual. Oriente as equipes a usar dicionários e notas das aulas anteriores para fazer ajustes finais. É importante que o professor circula entre os grupos, oferecendo sugestões e ajudando a resolver dúvidas específicas.

Momento 2: Preparação para Apresentação (Estimativa: 30 minutos)
Permita que as equipes se preparem para apresentar suas seções do jornal. Encoraje-as a ensaiar suas falas, destacando pontos principais e interessantes de suas seções. Ofereça feedback sobre clareza e organização das falas. Reforce a importância de que todos os membros da equipe participem da apresentação.

Momento 3: Apresentação dos Jornais (Estimativa: 80 minutos)
Cada equipe deve apresentar sua seção do jornal para a turma, focando nos temas abordados, estrutura dos textos e processo de elaboração. Após cada apresentação, abra um espaço para perguntas e sugestões do restante da turma. Avalie a apresentação observando critérios como clareza, envolvimento dos membros do grupo e relevância do conteúdo.

Momento 4: Feedback Coletivo e Sessão de Aprendizagem (Estimativa: 60 minutos)
Conduza uma sessão de feedback coletivo, onde cada grupo recebe comentários construtivos sobre seu jornal. Incentive os alunos a destacar pontos positivos e sugerir melhorias, promovendo um ambiente de respeito e apoio mútuo. É importante que o professor modere a sessão, ajudando a validar os feedbacks e destacando boas práticas.

Momento 5: Reflexão e Autoavaliação (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os alunos façam uma breve reflexão escrita sobre o processo de criação e apresentação dos jornais. Eles devem considerar os aprendizados adquiridos e as habilidades desenvolvidas. Colete essas reflexões para análise e planejamento de futuras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça apoio adicional durante a revisão e apresentação para alunos que possam ter dificuldades específicas. Certifique-se de que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente, incentivando formas alternativas de expressão, como esquemas visuais ou apresentações dramatizadas. Ajuste seu ritmo de aula conforme necessário, sendo sensível às dinâmicas do grupo, para garantir uma participação inclusiva. Durante as apresentações, disponha os alunos em formato semicircular para garantir que todos se sintam incluídos e façam parte da dinâmica visual e verbal do evento.