O conteúdo programático desta atividade irá abordar a criação de diferentes tipos de textos, como notícias, artigos de opinião e manchetes, explorando a estrutura e linguagem de cada gênero textual. Os alunos aprenderão sobre a importância do planejamento textual e a relevância de identificar o público-alvo no momento da escrita. Serão desenvolvidas também habilidades de revisão textual, buscando aprimorar a coesão e a coerência dos textos produzidos. O estímulo ao pensamento crítico e à análise de eventos hipotéticos serão aspectos centrais, permitindo que os alunos demonstrem o uso efetivo da língua em diferentes contextos.

A metodologia adotada nesta atividade privilegia metodologias ativas com foco em aprendizagem baseada em projetos. Ao formar grupos para a criação de um jornal futurista, os alunos estarão no centro do processo de aprendizagem, assumindo papéis significativos e colaborativos que auxiliarão no desenvolvimento de suas habilidades cognitivas e sociais. A interação dentro dos grupos e a troca de ideias entre os estudantes promoverão uma aprendizagem significativa, onde os alunos poderão explorar, planejar e executar ideias de forma autônoma e em equipe. Além disso, a apresentação final dos jornais incentivará a prática de comunicação e falou ativa.

A atividade será realizada em uma aula de 60 minutos, estruturada para engajar os alunos em uma experiência educacional intensa e produtiva. Durante essa aula, os alunos formarão grupos para discutir, planejar e iniciar a escrita de seus jornais fictícios. A sessão será guiada por orientações claras que facilitem a colaboração entre os estudantes e o uso criativo de suas habilidades linguísticas. Ao final da aula, os grupos terão a oportunidade de apresentar suas ideias preliminares para a classe, promovendo um feedback inicial.

Para a realização da atividade, serão utilizados recursos que estimulam a criatividade e colaboração entre os alunos. Serão necessários materiais como papel, caneta e acesso a ferramentas digitais, caso esteja disponível. O uso de recursos audiovisuais será incentivado tanto para a pesquisa de eventos futuros como para a produção dos jornais. As ferramentas tecnológicas utilizadas devem ser seguras e adequadas para a faixa etária, garantindo o uso ético e eficaz das mesmas, enriquecendo assim o processo de aprendizagem.

Considerando o desafio diário que os docentes enfrentam na promoção de ambientes inclusivos e equitativos, é essencial lembrar que mesmo pequenos ajustes em práticas pedagógicas fazem a diferença. Recomenda-se que o professor crie um ambiente acolhedor e participativo, onde cada aluno se sinta valorizado em suas contribuições. Estratégias de inclusão podem envolver o uso de grupos heterogêneos, visando a troca de experiências e apoio mútuo entre os alunos. Caso necessário, o material de apoio poderá ser adaptado, garantindo que todos os alunos possam acessar as informações de maneira efetiva. A comunicação deve ser clara e acessível, e o uso de tecnologias assistivas, quando disponível, pode tornar a aprendizagem ainda mais inclusiva.