O conteúdo programático desta atividade concentra-se na formação de palavras e no uso de prefixos e sufixos. Isso permitirá que os alunos entendam como a língua Portuguesa é estruturada e como novas palavras podem ser formadas a partir das já existentes. O foco principal está na análise morfológica das palavras, promovendo uma compreensão mais profunda das estruturas linguísticas. Os alunos navegarão pelo universo das palavras por meio de uma prática colaborativa, incentivando tanto o conhecimento cognitivo quanto o desenvolvimento social e emocional.

A metodologia aplicada na atividade será a de uma aprendizagem prática e colaborativa. Utilizando uma abordagem lúdica, os alunos criarão palavras a partir de cartões de prefixos, radicais e sufixos, trabalhando em duplas para estimular o aprendizado colaborativo. Ao final de cada criação, haverá um momento de exposição e reflexão, onde as duplas irão apresentar suas palavras e discutir sobre o uso e significado das mesmas. Esta metodologia ativa tem como intuito promover uma aprendizagem significativa, alinhada ao desenvolvimento das competências do século XXI, como a criatividade, a comunicação e o pensamento crítico. O uso de materiais manipulativos favorece o engajamento dos alunos, tornando a experiência de aprendizado mais significativa e divertida.

O cronograma da atividade foi pensado para ser realizado em uma aula de 60 minutos. Durante este tempo, os alunos irão se familiarizar com os cartões de prefixos, radicais e sufixos, formarem palavras e discutirem suas descobertas com a turma. A abordagem 'mão-na-massa' favorece o engajamento ativo dos alunos, pois os incentiva a participar do processo de aprendizado de forma dinâmica. Esta estrutura permite que a atividade seja intensa e produtiva, garantindo que os objetivos de aprendizagem sejam atingidos durante o tempo estipulado.

Para a atividade, serão necessários materiais didáticos simples e acessíveis. Cartões grandes e legíveis com prefixos, radicais e sufixos impressos, além de quadros brancos para exposição e discussão das palavras criadas. Esses materiais auxiliarão no processo de aprendizagem prática e colaborativa, permitindo que todos os alunos, inclusive aqueles com dificuldades motoras, possam participar ativamente. O uso de materiais manipulativos facilita a compreensão e o vínculo com os conteúdos abordados.

Sabemos que o trabalho do professor é cercado de desafios e reconhecemos seu esforço contínuo em criar um ambiente inclusivo e acessível. No entanto, algumas estratégias práticas podem ajudar a garantir que todos os alunos se beneficiem da atividade. Para alunos com deficiência intelectual, é possível simplificar as instruções e oferecer feedbacks mais frequentes e personalizados. Recursos de apoio visual, como quadros e diagramas, podem facilitar a compreensão. Para alunos com dificuldades motoras, o uso de materiais manipulativos deve considerar peças maiores e mais fáceis de manusear. O espaço físico deve ser adaptado para garantir mobilidade e conforto. Promover a interação entre alunos com e sem necessidades especiais enriquecera a experiência, incentivando o respeito e a empatia. Também recomendamos uma comunicação constante com a família para alinhar estratégias e expectativas, além de oferecer suporte individualizado sempre que necessário.