Momento 1: Abertura e introdução ao tema (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula recebendo os alunos e introduzindo-os ao tema das parábolas e metáforas. Utilize uma parábola ou metáfora simples que seja familiar aos alunos para exemplificar. É importante que todos possam identificá-las em seu cotidiano. Pergunte aos alunos se sabem exemplos de parábolas e metáforas. Observe se algum aluno se destaca e incentive a participação.

Momento 2: Exposição das características das parábolas e metáforas (Estimativa: 40 minutos)
Apresente as principais características das parábolas e metáforas, destacando suas estruturas. Use recursos visuais, como cartazes ou projeções, para ilustrar. Permita que os alunos façam anotações e incentivem perguntas para garantir que todos os conceitos estejam claros. Avalie o entendimento através de questionamentos orais.

Momento 3: Análise de parábolas conhecidas (Estimativa: 60 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de parábolas conhecidas. Instrua cada grupo a ler atentamente e identificar a estrutura e a metáfora presente. Circule pela sala oferecendo suporte aos grupos e faça intervenções quando necessário para esclarecer dúvidas. No final, peça para que cada grupo compartilhe suas descobertas. Avalie a participação de cada aluno e a colaboração em equipe.

Momento 4: Identificação de estruturas em metáforas diversas (Estimativa: 50 minutos)
Distribua uma lista de metáforas e peça aos alunos que trabalhem individualmente para identificar suas estruturas e significados. Em seguida, forme duplas e peça para compartilhar suas observações com o colega. Ofereça feedback positivo para encorajar a autoexpressão dos alunos. Avalie através da troca de ideias e pela clareza das explicações apresentadas por eles.

Momento 5: Atividade prática de criação de metáforas (Estimativa: 40 minutos)
Solicite que cada aluno crie sua própria metáfora, utilizando os conceitos discutidos em aula. Dê exemplos práticos e ajude os alunos que demonstram dificuldade no processo de criação. Recolha as metáforas criadas para avaliação, considerando criatividade e aplicação adequada das estruturas aprendidas.

Momento 6: Fechamento e reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula oferecendo um espaço para que os alunos compartilhem suas experiências e reflexões sobre o que aprenderam. Promova uma discussão sobre o uso de metáforas no dia a dia e sua importância. Faça uma avaliação final baseada na autoavaliação dos alunos sobre sua compreensão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com dificuldades de socialização, considere fornecer roteiros de interação para ajudá-los a participar nas atividades em grupo. Para os alunos com TDAH, mantenha as instruções claras e objetivas, e ofereça pausas regulares entre as atividades. Use fichas de concentração ou ferramentas visuais que ajudem a manter o foco. Para os alunos com autismo, possibilite o uso de suportes visuais e, se necessário, adaptações de comunicação, como apps ou painéis que facilitem a expressão. Lembre-se de encorajar todos os alunos a contribuírem de acordo com suas capacidades e assegure-se de que cada voz seja ouvida. Permita flexibilidade no tempo de resposta e execução das atividades, quando necessário.

Momento 1: Revisão da Aula Anterior e Preparação Mental (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula revisando brevemente o que foi abordado na aula anterior sobre parábolas e metáforas. Pergunte aos alunos se se lembram de alguma parábola específica discutida. É importante que os alunos atualizem suas memórias e preparem-se para a atividade de hoje. Reforce a ideia de que todas as opiniões e contribuições são válidas.

Momento 2: Leitura e Discussão de Parábolas Conhecidas (Estimativa: 60 minutos)
Distribua aos alunos cópias de diferentes parábolas. Instrua-os a ler silenciosamente. Em seguida, organize pequenos grupos e peça para que cada grupo discuta a parábola recebida, focando nas metáforas e lições que ela transmite. Circulando pela sala, observe as discussões e intervenha para esclarecer pontos ou estimular reflexões mais profundas. Avalie o entendimento pelo nível de engajamento nas discussões.

Momento 3: Compartilhamento de Insights (Estimativa: 40 minutos)
Permita que cada grupo compartilhe brevemente com a turma suas descobertas sobre as parábolas analisadas. É útil anotar no quadro as diferentes interpretações e lições que cada grupo encontrou. Incentive que outros alunos façam perguntas ou complementem com suas opiniões. Com isso, avalie a compreensão coletiva e a habilidade de argumentação.

Momento 4: Introdução à Criação de Esboços (Estimativa: 30 minutos)
Introduza a noção de esboço de narrativa, explicando que eles começarão a criar suas próprias parábolas. Forneça um exemplo de esboço e destaque sua estrutura básica. É importante que os alunos entendam que os esboços não precisam ser perfeitos, mas sim um rascunho das ideias iniciais.

Momento 5: Desenvolvimento de Esboços Individuais (Estimativa: 70 minutos)
Peça para que os alunos inicie a escrita de seus próprios esboços de parábolas. Ofereça suporte individual conforme necessário, ajudando com dúvidas de estrutura ou ideias. Reforce que o propósito é criar uma história que contenha uma lição significativa. Avalie a progressão de cada aluno através de observações e diálogos curtos, encorajando aqueles que demonstram insegurança.

Momento 6: Compartilhamento de Esboços e Feedback Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Termine a aula permitindo que alguns alunos compartilhem seus esboços ou comentários sobre o processo criativo. Promova um ambiente seguro onde feedbacks construtivos possam ser oferecidos entre os colegas. Isto não só ajudará no desenvolvimento dos textos, mas também nas habilidades sociais dos alunos de ouvir e respeitar opiniões alheias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com dificuldades de socialização, incentive-os a contribuírem com pequenos comentários durante as discussões em grupo, reconhecendo suas contribuições para aumentar a confiança. Alunos com TDAH podem se beneficiar de listas de checagem passo a passo para completarem suas atividades. Permita pausas regulares para manter o foco. Para os alunos com autismo, ofereça exemplos visuais na explicação e deixe que eles escolham parábolas com as quais se sentem confortáveis. Considere o uso de aplicativos de escrita assistiva, se disponível. Importante garantir que todas as sugestões sejam recebidas de modo respeitoso e positivo, promovendo um ambiente inclusivo para todos.

Momento 1: Introdução à Técnica de Escrita (Estimativa: 25 minutos)
Introduza a aula revisando o conceito de parábolas e a estrutura narrativa. Explique que se concentrarão na criação de suas próprias histórias. Utilize exemplos claros para ilustrar cada parte importante da estrutura, como introdução, desenvolvimento e conclusão. Incentive perguntas para garantir que todos entendam os conceitos básicos.

Momento 2: Workshop de Escrita (Estimativa: 60 minutos)
Inicie uma atividade prática, onde cada aluno começará a desenvolver sua própria história. Oriente-os a pensar na mensagem ou lição que querem transmitir e como estruturarão sua narrativa. Circule pela sala para oferecer apoio individual, ajudando-os a superar possíveis bloqueios criativos ou dificuldades na organização de ideias. Avalie o progresso através das anotações e da disposição dos alunos em buscar ajuda.

Momento 3: Revisão Autônoma e Melhoria de Textos (Estimativa: 60 minutos)
Oriente os alunos a revisar suas histórias individualmente. Explique a importância de ler novamente para identificar erros ou áreas que podem ser melhoradas. Forneça uma lista de verificação com pontos de atenção, como coerência da narrativa e clareza das lições. Durante esse momento, continue circulando para oferecer auxílio e para discutir as alterações que pretendem fazer. Avalie o esforço dedicado na revisão e as melhorias aplicadas nos textos.

Momento 4: Compartilhamento de Histórias em Grupos Pequenos (Estimativa: 70 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, no qual cada aluno compartilhará sua história e receberá feedback imediato dos colegas. Instrua-os a prestar atenção à clareza do texto e à mensagem transmitida. Encoraje um ambiente de apoio, onde sugestões são dadas de forma construtiva. Circule entre os grupos, oferecendo orientação sobre como dar e receber feedback. Avalie a habilidade dos alunos em criticar de forma conjugativa e incorporar sugestões construtivas.

Momento 5: Reflexão e Autoavaliação (Estimativa: 25 minutos)
Conclua a aula com uma breve discussão em sala sobre o que aprenderam ao longo do processo de escrita e revisão. Pergunte como se sentiram em relação às histórias criadas e ao feedback recebido. Forneça um espaço para autoavaliação, onde os alunos podem refletir sobre seus próprios pontos fortes e áreas para melhorar na escrita. Avalie através da qualidade das reflexões e do engajamento dos alunos em partilhar suas experiências.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com dificuldades de socialização, ofereça um guia de perguntas para facilitar sua participação nos grupos de feedback, garantindo que suas opiniões sejam ouvidas. Para alunos com TDAH, disponibilize a lista de verificação em etapas simples e permita pausas curtas durante o workshop de escrita. Utilize cronômetros visuais para ajudar na organização do tempo. Alunos com autismo se beneficiarão de um entendimento claro das expectativas e etapas, portanto, forneça suportes visuais e dê a oportunidade de escrever ou revisar suas histórias em um ambiente mais tranquilo, se necessário. Mantenha sempre uma comunicação aberta e estabeleça um ambiente de respeito mútuo, onde todas as contribuições são valorizadas.

Momento 1: Revisão dos Textos e Consolidação dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos e revisando brevemente os objetivos da atividade de edição colaborativa. Peça para que formem grupos de quatro ou cinco alunos, garantindo a inclusão de estudantes com diferentes habilidades em cada grupo. Distribua as narrativas já escritas e revisadas autonomamente na aula anterior, incentivando que cada aluno relembre os pontos fortes e fracos do texto. É importante que todos tenham material para consulta.

Momento 2: Explicação das Técnicas de Feedback (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos sobre a importância de um feedback construtivo e como ele pode ser oferecido. Utilize exemplos práticos para ilustrar como dar e receber feedback, focando em apontar aspectos positivos e sugestões de melhorias. Peça para que façam anotações das técnicas apresentadas e esteja aberto a perguntas que ajudem a esclarecer o processo.

Momento 3: Leitura e Discussão dos Textos nos Grupos (Estimativa: 60 minutos)
Permita que cada aluno leia seu texto em voz alta para o grupo. Instrua que, ao final de cada leitura, os colegas compartilhem feedbacks baseados nas técnicas discutidas. Circule pelos grupos, garantindo que todos participem ativamente das discussões e fornecendo suporte quando necessário. Avalie a capacidade dos alunos em oferecer feedback construtivo e em utilizar as palavras adequadas durante a discussão.

Momento 4: Edição Colaborativa dos Textos (Estimativa: 70 minutos)
Oriente os alunos a trabalhar em equipe para editar os textos, incorporando as sugestões de feedback recebidas. Encoraje a discussão sobre as alterações feitas, destacando a importância do consenso nas edições. Caminhe pela sala, oferecendo assistência para dúvidas de escrita ou estrutura narrativa, e avalie o progresso através da cooperação entre os membros dos grupos.

Momento 5: Compartilhamento das Versões Editadas (Estimativa: 40 minutos)
Convide cada grupo a apresentar as versões editadas de suas histórias para a turma, destacando as melhorias feitas com base no feedback. Incentive comentários curtos e positivos dos espectadores para fortalecer o espírito de colaboração e reconhecimento mútuo. Finalize com uma reflexão sobre o processo de feedback e edição colaborativa, permitindo que cada aluno compartilhe o que aprendeu e valorizou na atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com dificuldades de socialização, forneça scripts de participação que possam ajudar na contribuição durante as discussões de feedback, promovendo inclusão ativa. Para os alunos com TDAH, divida o tempo de trabalho em pequenos blocos com intervalos curtos entre eles, ajudando a manter o foco. Use cronômetros visuais para administrar essas pausas. Quanto aos alunos com autismo, disponibilize uma lista explicativa com as técnicas principais de feedback e permita que eles escolham os grupos com os quais se sentem mais confortáveis, além de garantir um ambiente tranquilo caso precisem de um espaço separado para trabalhar. Certifique-se de que todas as sugestões de inclusão estejam bem integradas à atividade e que cada aluno seja incentivado a participar de acordo com suas capacidades.

Momento 1: Abertura e Preparação para a Roda de Leitura (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e preparando-os para a roda de leitura. Explique a importância de compartilhar suas parábolas e escutar os colegas atentamente. Instrua sobre como será organizada a apresentação, distribuindo as narrativas para que cada aluno tenha sua cópia. Incentive a confiança ao falar em público e ao oferecer feedback positivo.

Momento 2: Roda de Leitura (Parte 1) (Estimativa: 80 minutos)
Organize a turma em um círculo para a leitura. Comece com alguns alunos apresentando suas parábolas. É importante que todos tenham a chance de ler suas histórias. Oriente para que, após cada leitura, haja um breve aplauso e comentários encorajadores. Avalie o engajamento e a expressividade dos alunos durante suas apresentações, anotando observações breves sobre comunicação e clareza.

Momento 3: Intervalo e Relaxamento (Estimativa: 20 minutos)
Dê um intervalo para que os alunos possam relaxar e se preparar para a próxima sessão de leituras. Use esse momento para reforçar aspectos positivos das apresentações até o momento e motivar aqueles que ainda vão compartilhar suas histórias.

Momento 4: Roda de Leitura (Parte 2) (Estimativa: 70 minutos)
Retome a roda de leitura com os alunos que ainda não apresentaram. Continue a incentivá-los a se expressarem livremente e a aplaudirem seus colegas. É importante manter uma atmosfera de respeito e valorização. Observe e registre a evolução nas habilidades de oralidade e na capacidade de receber feedback.

Momento 5: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 40 minutos)
Convide os alunos a refletirem sobre a experiência da roda de leitura. Pergunte-lhes o que aprenderam, o que apreciaram no trabalho dos colegas e como acham que melhoraram. Oriente uma discussão sobre a importância de parábolas e metáforas no dia-a-dia. Encoraje-os a expressar o que gostaram nesta experiência de aprendizado coletivo. Avalie através da participação e da clareza das reflexões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com dificuldades de socialização, forneça roteiros simples ou frases de abertura para ajudá-los a iniciar suas apresentações de forma confiante. Estimule o apoio dos colegas durante as leituras para promover um ambiente acolhedor. Para os alunos com TDAH, mantenha instruções claras e espaços visuais criativos, e incentive pausas breves para foco. Utilize um aplicativo ou cronômetro visual para ajudar com a gestão do tempo durante as atividades de leitura. Para alunos com autismo, garanta que eles tenham acesso às histórias antecipadamente, permitindo que se preparem. Ofereça a eles a opção de apresentar em um ambiente mais tranquilo ou em um pequeno grupo caso sintam-se mais confortáveis. Mantenha uma comunicação aberta e garanta que todas as vozes sejam respeitadas e ouvidas durante as discussões.