O conteúdo programático da atividade abrange a orientação dos alunos na produção de textos do gênero noticioso, focando na estrutura típica desses textos, incluindo título, lide e corpo da notícia. Inicia-se com a compreensão dos elementos principais que compõem uma notícia e como identificar e selecionar temas relevantes para criar um impacto social positivo. Ao desenvolver suas notícias, os alunos explorarão coletivamente a importância do uso da linguagem específica e dos recursos estilísticos apropriados, aprimorando suas competências linguísticas na prática da escrita formal. A interação durante o processo de revisão permite a prática contínua de integração e aplicação de correções pertinentes, consolidando uma aprendizagem prática e contínua.

A metodologia adotada na atividade é baseada na promoção do protagonismo estudantil por meio da escrita autônoma e colaborativa. Inicialmente, os alunos serão guiados em uma breve introdução sobre os elementos e a importância do gênero notícia, seguidos pela criação prática de suas próprias notícias. A metodologia de revisão entre pares é fundamental, não apenas para melhorar a qualidade do texto final, mas também para inculcar habilidades de feedback construtivo, promovendo um ambiente de aprendizagem baseado em diálogos críticos e colaboração. Durante as atividades, os alunos terão a oportunidade de trabalhar de forma autônoma, desenvolvendo responsabilidade pessoal em suas tarefas e projetos, enquanto trabalham em um cenário cooperativo para compartilhar feedbacks e sugestões construtivas.

A atividade será desenvolvida em uma aula de 60 minutos, cuidadosamente estruturada para promover a máxima participação dos alunos e a aplicação prática dos conceitos aprendidos. A aula começará com uma introdução aos elementos e à importância do gênero notícia, seguida de uma breve discussão sobre temas relevantes. Após a introdução, os alunos terão um tempo pré-estipulado para criar seu rascunho. A segunda metade da aula se focará na revisão entre pares, onde cada aluno trocará sua notícia com um colega para receber e dar feedback. Esta estrutura permite que os alunos não só apliquem os conceitos aprendidos, mas também experimentem o processo de edição e revisão, crucial na produção de jornalismo de qualidade.

Para a realização desta atividade, recursos básicos e acessíveis serão utilizados para facilitar a execução e o engajamento dos alunos. Computadores ou tablets podem ser opcionalmente incorporados, permitindo aos alunos digitar seus rascunhos e realizar edições digitalmente, o que também promove habilidades digitais básicas. Material impresso, como folhas de papel, canetas e marcadores coloridos, será fornecido para que os alunos possam elaborar suas versões finais das notícias. Estes materiais são relevantes para estimular a criatividade e proporcionar um meio físico para a elaboração das atividades. Além disso, a disponibilização de um mural ou suporte para fixar as notícias facilitará a publicação dos textos na sala de aula, motivando os alunos ao verem suas produções expostas. Estes recursos foram selecionados para estabelecer um equilíbrio entre inovação tecnológica e recursos tradicionais, garantindo que a atividade seja viável e eficaz sem requerer investimentos financeiros elevados.

Sabemos da dedicação e desafios enfrentados diariamente pelos professores, e reconhecer isso é essencial para garantir práticas inclusivas que reflitam equidade e respeito ao singular. Embora esta turma específica não apresente condições ou deficiências, propomos práticas que promovam um ambiente acessível e colaborativo. Sugere-se o aproveitamento de material de leitura em diferentes formatos (visual, gráfico e textual) que atendem a múltiplos estilos de aprendizagem, sem a exigência de modificações dispendiosas. Estratégias podem também incluir agrupamentos flexíveis de alunos, incentivando a troca de diferentes competências e background cultural. Além disso, reuniões com pais e orientações para envolver famílias no processo educacional podem enriquecer a abordagem inclusiva. A monitoria dos alunos poderá ser realizada informalmente pelo professor durante as atividades, observando as interações para intervir se necessário, promovendo integrações naturais e harmoniosas entre todos.