Oficina do Tempo Verbal

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise Linguística/Semiótica

Esta atividade lúdica está projetada para ensinar aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental os tempos verbais e a flexão verbal. A primeira aula será expositiva, introduzindo os conceitos de flexão dos verbos no tempo e número, com exemplos práticos de concordância. Na segunda aula, haverá uma oficina prática onde os estudantes irão criar pequenas peças teatrais ou esquetes, aplicando corretamente a flexão verbal com pronomes e sujeitos distintos, promovendo o uso da oralidade e a criatividade do grupo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem a compreensão e aplicação dos tempos verbais e flexões verbais, estimulando a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento. Através de uma abordagem prática e integradora, pretende-se não apenas ensinar regras gramaticais, mas também capacitar os alunos a reconhecer e empregar essas estruturas de forma consciente e eficaz em diversos contextos, tanto orais quanto escritos. O aprendizado dessa habilidade é fundamental para o desenvolvimento da comunicação clara e coesa, essencial em todos os campos do conhecimento.

Compreender a flexão dos verbos no tempo e número.

A compreensão da flexão dos verbos no tempo e número será alcançada inicialmente por meio da aula expositiva, onde os conceitos teóricos serão apresentados de maneira clara e objetiva. Utilizando exemplos do cotidiano dos alunos, como frases que descrevem suas atividades diárias, passadas e planos futuros, os estudantes poderão visualizar como os verbos se alteram conforme o tempo verbal - presente, passado e futuro - e de acordo com o número, singular ou plural. Um exemplo prático pode ser a frase no presente Eu estudo todos os dias\

Aplicar tempos verbais corretamente em contextos orais e escritos.

O objetivo de aprendizagem de aplicar tempos verbais corretamente em contextos orais e escritos será inicialmente introduzido na aula expositiva, onde os alunos terão contato com a teoria por trás dos tempos verbais e suas flexões. Durante esta aula, os estudantes participarão de atividades interativas que conectam a teoria à prática, criando frases no presente, passado e futuro. Eles aprenderão a identificar e corrigir erros comuns de concordância verbal, enfatizando a importância de aplicar corretamente os tempos verbais em diferentes contextos. Um exemplo prático para essa etapa pode ser dado pedindo aos alunos que transformem a frase Eu estudo todos os dias no presente para Eu estudei ontem no passado, e Eu estudarei amanhã no futuro.

Na segunda aula, esse objetivo será concretizado com a prática através da criação de esquetes teatrais. Os alunos trabalharão em grupos, desenvolvendo pequenas peças onde aplicarão, de forma criativa, os tempos verbais aprendidos. Ao interpretar diferentes personagens em diversas situações, os estudantes terão a oportunidade de empregar os espaços de tempo com precisão, garantindo que sua fala esteja em concordância com o tempo verbal associado ao contexto dramático. A aplicação prática de tempos verbais, através do teatro, aumenta a consciência sobre o uso correto na oralidade e na escrita, proporcionando uma experiência de aprendizagem ativa e participativa. Além disso, o feedback contínuo proporcionará aos alunos um entendimento mais aprofundado de seus erros e acertos, solidificando o aprendizado.

Habilidades Específicas BNCC

EF05LP05: Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
EF05LP06: Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade será centrado nos tempos verbais do modo indicativo, focando na identificação e utilização de presente, passado e futuro, assim como na flexão verbal correta em concordância com pronomes pessoais e sujeitos da oração. O ensino dos tempos verbais é crucial para o domínio da língua portuguesa e para a correta comunicação tanto na forma escrita quanto oral. A abordagem prática permitirá aos alunos que não apenas memorizem as estruturas, mas também as internalizem de maneira significativa e contextualizada.

Tempos verbais do modo indicativo: presente, passado e futuro.
Flexão verbal: concordância com pronomes pessoais e sujeitos.

Metodologia

A metodologia empregada na atividade visa promover a aprendizagem ativa e significativa. Inicialmente, será realizada uma aula expositiva para introdução e contextualização dos conceitos teóricos. A seguir, a aplicação prática desses conhecimentos será realizada por meio da criação de esquetes e peças teatrais, favorecendo a interação, a criatividade e o protagonismo dos alunos. Essa abordagem combina teoria e prática, permitindo que os alunos compreendam, experimentem e internalizem os conteúdos de forma autônoma e colaborativa, em um ambiente de aprendizado solidário e participativo.

Aula expositiva para introdução teórica.

A metodologia para a aula expositiva de introdução teórica sobre tempos verbais e flexão verbal foca em apresentar conceitos-chave de forma clara, envolvente e interativa. Inicialmente, o professor iniciará cumprimentando os alunos e introduzindo o tema do dia, destacando a importância da concordância verbal para uma comunicação clara e correta. Para envolver os estudantes, materiais visuais, como o quadro negro, serão utilizados para destacar exemplos dos tempos verbais - presente, passado e futuro - em conjunto com pronomes e sujeitos diferentes. Durante a explicação, será alentado que os alunos façam perguntas e compartilhem suas experiências cotidianas que correspondam aos tempos verbais, facilitando a conexão entre a teoria e a prática em suas rotinas diárias.

Após introduzir os conceitos teóricos, a aula avançará para uma atividade interativa onde os alunos, divididos em pequenos grupos, receberão verbos para construção de frases em diferentes tempos verbais. Os grupos trabalharão em colaboração, possibilitando a observação e intervenção do professor que circulará oferecendo suporte onde necessário. A atividade permite verificar a compreensão e corrigir quaisquer erros de interpretação em tempo real, promovendo a aprendizagem ativa e participativa. Os alunos são incentivados a trocar frases entre si para a revisão conjunta, tornando o aprendizado um momento de cooperação e reconhecimento mútuo.

Finalmente, a aula é finalizada com uma revisão dos conceitos e uma sessão de tira-dúvidas. Os alunos são encorajados a compartilhar as frases criadas, enquanto o professor reforça os principais pontos e corrige mal-entendidos, preparando o terreno para a transição para a próxima aula prática. A metodologia desta aula expositiva garante que os conceitos sejam abordados de maneira inclusiva e dinâmica, considerando as diferentes formas de aprendizagem dos alunos, e utilizando estratégias que despertam a curiosidade e participação ativa dos estudantes.

Oficina prática com criação de esquetes teatrais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está planejado para ser desenvolvido em duas aulas de 60 minutos. A primeira aula será teórica, feita através de uma apresentação expositiva, onde os conceitos gramaticais serão introduzidos. A segunda aula será prática, com uma atividade mão-na-massa, onde os alunos, em grupos, criarão esquetes teatrais aplicando as regras de flexão verbal estudadas. Este cronograma não só respeita o tempo curricular disponível, mas também permite uma aprendizagem progressiva e contextualizada, estendendo o aprendizado teórico para a prática colaborativa.

Aula 1: Introdução teórica sobre tempos verbais e flexão verbal.

Momento 1: Abertura e Apresentação dos Objetivos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduza o tema do dia: tempos verbais e flexão verbal. Explique a importância de entender a concordância verbal para uma comunicação clara e correta. É importante que os alunos estejam cientes dos objetivos da aula. Use exemplos simples e familiares para capturar o interesse imediato dos alunos.

Momento 2: Explanação Teórica (Estimativa: 20 minutos)
Apresente os tempos verbais do modo indicativo: presente, passado e futuro. Utilize o quadro negro para destacar exemplos de cada tempo verbal junto de pronomes e sujeitos diferentes. Permita que os alunos façam perguntas para assegurar que todos compreendam. Incorpore histórias curtas ou personagens conhecidos para ajudar a ilustrar as mudanças nos tempos verbais.

Momento 3: Atividade Interativa (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue papéis com verbos para que construam frases no presente, passado e futuro. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e verificando a compreensão dos alunos. Observe se todos estão participando e intervém onde necessário. Os alunos podem trocar frases entre grupos para verificar a correta aplicação dos conceitos aprendidos.

Momento 4: Revisão e Tira-dúvidas (Estimativa: 10 minutos)
Convoque todos os alunos para compartilhar exemplos de frases que criaram em suas atividades de grupo. Incentive o feedback entre pares, ajudando na identificação de erros de concordância. Abra espaço para perguntas finais e revisões do conteúdo que pareça não estar claro. Reforce os conceitos principais e a importância da prática.

Momento 5: Encerramento e Preparação para a Aula Seguinte (Estimativa: 5 minutos)
Resuma os aprendizados do dia e faça um link com a próxima aula que envolvem a prática teatral. Incentive os alunos a pensarem em histórias ou personagens que gostariam de representar na oficina prática. Despeça-se de forma encorajadora, motivando-os a praticar a flexão verbal em casa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não existem alunos com condições específicas nesta turma, mantenha-se sempre aberto ao feedback dos alunos e crie um ambiente de sala de aula que valorize e reconheça diversos estilos de aprendizagem. Utilize uma variedade de recursos visuais e auditivos. Seja sensível a qualquer dificuldade individual que possa surgir e ofereça suporte adicional conforme necessário. Estimule a colaboração entre os alunos, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor para todos, onde cada aluno tem a chance de expressar suas dúvidas e se sentir seguro para participar plenamente.

Aula 2: Criação e apresentação de esquetes teatrais com foco em flexão verbal.

Momento 1: Abertura e Apresentação da Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduza a atividade do dia: criação de esquetes teatrais. Reforce a importância da flexão verbal na comunicação oral e escrita, e explique brevemente como a peça teatral ajuda a fixar esses conceitos. Assegure-se de que todos os alunos compreendam os objetivos da atividade e esclareça qualquer dúvida inicial que possa surgir.

Momento 2: Formação dos Grupos e Escolha dos Tópicos (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos. Permita que cada grupo escolha ou sorteie um tema ou situação específica (como uma cena em uma escola, família ou atividade cotidiana) para desenvolver sua esquete. Circule pela sala para garantir que cada grupo esteja confortável com seu tema e ofereça sugestões se necessário.

Momento 3: Preparação das Esquetes (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos trabalhem juntos para criar seus scripts. Oriente os alunos a incorporarem diferentes tempos verbais e concordâncias em suas falas. Observe se todos os membros estão participando e incentive a colaboração. Ofereça feedback enquanto circula entre os grupos, apoiando aqueles que possam estar com dificuldades. Incentive a criatividade e a expressão individual.

Momento 4: Apresentação dos Esquetes (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve apresentar seu esquete para a turma. Incentive uma postura de respeito e atenção entre os espectadores. Após cada apresentação, conduza um pequeno debate sobre o uso correto ou incorreto dos tempos verbais utilizados na peça, promovendo autoavaliação entre os grupos. Destaque acertos e ofereça sugestões construtivas. Permita que os alunos façam perguntas ou adicionem comentários.

Momento 5: Encerramento e Feedback Geral (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma revisão dos principais conceitos trabalhados nas esquetes. Encoraje os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como poderiam aplicar esses conhecimentos no dia-a-dia. Forneça um feedback geral, destacando a criatividade e o esforço da turma como um todo. Agradeça a participação de todos e incentive-os a continuarem praticando em diferentes contextos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Apesar de não haverem alunos com necessidades específicas, esteja atento a qualquer sinal de dificuldade e promova um ambiente seguro e acolhedor. Incentive o trabalho em equipe e permita que estudantes com diferentes níveis de habilidade verbal liderem em diferentes aspectos da tarefa. Se necessário, ajuste a complexidade das situações cênicas de acordo com o nível de compreensão da turma. Use visuais e gestos ao introduzir a atividade para garantir que todos compreendam e participem plenamente.

Avaliação

A avaliação será diversificada, considerando as diferentes formas de aprendizado dos alunos. A primeira forma será através de uma avaliação formativa durante a oficina prática, onde o professor observará a participação ativa e a aplicação correta das flexões verbais nas esquetes. Os critérios incluirão a compreensão dos tempos verbais e a colaboração entre os colegas. A segunda forma será uma avaliação projetiva, onde os alunos receberão feedback construtivo por suas apresentações, visando estimular a reflexão crítica e o ajuste onde necessário. A terceira forma é uma autoavaliação e reflexão, permitindo que os alunos identifiquem seus pontos fortes e áreas de melhoria. Essas abordagens garantem que a avaliação seja um processo contínuo de aprendizado, incluindo feedbacks detalhados e incentivos à autopercepção.

Avaliação formativa durante a atividade prática.
Feedback das apresentações teatrais.
Autoavaliação e reflexão sobre o próprio desempenho.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluirão materiais tradicionais, tais como quadro negro, marcadores e papel para rascunho, e elementos digitais simples que não implicam custo adicional. Além disso, será incentivada a utilização de referências da literatura juvenil, como livros ou histórias em quadrinhos, que podem atuar como exemplos práticos no desenvolvimento dos esquetes. O uso de tais recursos é coeso com a proposta da oficina, uma vez que promove uma aprendizagem acessível e envolvente, beneficiando os alunos no processo criativo.

Quadro negro e marcadores.
Papéis para rascunho e preparo dos esquetes.
Livros de literatura juvenil ou histórias em quadrinhos para inspiração.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho dos professores é demandante, por isso estamos aqui para apoiar oferecendo estratégias práticas e viáveis para que todos os alunos se sintam incluídos. Nesta turma sem deficiências específicas, recomenda-se continuar a promover um ambiente de respeito e cooperação. Estratégias como a criação de grupos heterogêneos podem facilitar a socialização e a colaboração entre alunos de diferentes perfis, ampliando a perspectiva cultural e social. Caso um aluno apresente dificuldades pontuais, sugere-se adaptar ligeiramente as tarefas ou fornecer instruções adicionais individualmente. Esse acompanhamento personalizado garante que cada aluno tenha a oportunidade de se expressar e participar efetivamente da atividade, respeitando sempre o ritmo e o estilo de aprendizagem de cada um, e promovendo a integração de toda a turma.

Agrupamento heterogêneo para colaboração social.
Adaptação de tarefas conforme a necessidade.
Instruções individualizadas para apoio específico.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula