Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do dia: entender mais sobre histórias orais e gerar ideias para contos de mistério. É importante que você contextualize a tradição das histórias orais, destacando sua importância cultural e como eram passadas de geração para geração. Incentive os alunos a compartilharem exemplos de histórias que ouviram em casa ou em eventos na comunidade. Observe se todos entendem o conceito para garantir que estão prontos para o debate.

Momento 2: Roda de Debate sobre Histórias Orais (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em um círculo para promover um debate aberto e democrático. Pergunte o que eles acham que torna uma história misteriosa e interessante. Permita que cada aluno compartilhe sua opinião. Use perguntas impulsionadoras, como 'Como vocês se sentem ao ouvir uma história misteriosa?' e 'Quais elementos tornam uma história intrigante?'. Anote as ideias principais no quadro. A avaliação pode ocorrer por meio da participação dos alunos e sua disposição em contribuir para a discussão. Use o tempo para se certificar de que diferentes perspectivas são abordadas.

Momento 3: Brainstorm de Ideias para Contos de Mistério (Estimativa: 15 minutos)
Após a roda de debate, organize os alunos em pequenos grupos e distribua papel e caneta. Peça para que cada grupo brainstorme ideias para criar um conto de mistério. Incentive a variedade e criatividade, lembrando-os das características debatidas anteriormente que tornam uma história misteriosa. Circulando entre os grupos, oferece suporte e encorajamento. É importante que anote os momentos em que os alunos demonstram insights criativos ou colaboração eficaz.

Momento 4: Compartilhamento de Ideias e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Conduza a parte final pedindo que cada grupo compartilhe suas ideias principais com a turma. Permita que os colegas façam perguntas e ofereçam sugestões. Encoraje feedback positivo e construtivo. Finalize a aula recapturando as principais ideias e destacando a diversidade de histórias propostas. Identifique as ideias mais promissoras para encorajar grupos específicos a prosseguirem com elas na próxima aula. Avalie a atividade pelo nível de engajamento dos alunos e pela relevância e criatividade das ideias apresentadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com transtorno do espectro autista e deficiência intelectual, configure grupos de trabalho diversos, garantindo que cada grupo tenha membros que possam apoiar uns aos outros. Use recursos visuais, como imagens ou desenhos, para ajudar a ilustrar histórias e conceitos. Permita que esses alunos contribuam em um formato que lhes seja confortável, como desenhar ou construir uma mini-história com figuras. Esteja atento para que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar e deter independência em suas contribuições. Caso necessário, use estratégias de mediação para resolver possíveis conflitos, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.

Momento 1: Revisão das Ideias e Planejamento do Roteiro (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula pedindo que os alunos revisem as ideias geradas no brainstorm da aula anterior. Relembre os elementos que tornam uma história misteriosa interessante e peça que cada grupo faça uma pré-seleção de ideias. Oriente que escolham uma ideia para desenvolver o roteiro. Observe o engajamento dos alunos e ajude-os a focar nos elementos mais promissores, oferecendo suporte e sugestões para aqueles que precisarem.

Momento 2: Desenvolvimento da Estrutura do Roteiro (Estimativa: 20 minutos)
Dê aos alunos orientações claras sobre como estruturar um roteiro básico, ressaltando a importância de um começo, meio e fim coerentes. Permita que os grupos comecem a trabalhar juntos, usando os papéis e materiais fornecidos. Circulando entre os grupos, observe as dinâmicas e dê sugestões quando necessário. Incentive-os a discutir e a registrar as ideias de todos os membros do grupo. É importante que você anote quais alunos demonstram habilidades de mediação e liderança positiva.

Momento 3: Escrita Colaborativa do Roteiro (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os alunos continuem a desenvolver, por escrito, o roteiro de suas histórias. A ênfase deve estar na cooperação, portanto, incentive que rotacionem o papel de escriba para assegurar que todos os membros contribuam de alguma forma. Forneça feedback imediato e mantenha-se disponível para auxiliar no desenvolvimento das ideias. Avalie a qualidade da interação e troca de ideias dentro dos grupos.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os minutos finais para que os grupos compartilhem um rápido resumo de seus roteiros com a turma. Incentive contribuições construtivas dos colegas e ofereça feedback positivo. Use este momento para identificar e parabenizar grupos que demonstraram forte colaboração e criatividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere montar grupos heterogêneos para garantir diversidade de habilidades e desafios. Para alunos com transtorno do espectro autista ou deficiência intelectual, disponibilize um modelo de roteiro em etapas simples para ajudar no seguimento. Ofereça suporte adicional se necessário para adaptar a complexidade da tarefa às habilidades dos alunos. Delimite e sinalize claramente o tempo de cada atividade para ajudar no gerenciamento das expectativas dos alunos e na manutenção de um ambiente inclusivo. Use comunicação visual para reforçar verbalizações e, caso possível, alinhe com assistentes educacionais para fornecer suporte individualizado.

Momento 1: Revisão dos Roteiros (Estimativa: 10 minutos)
Inicie solicitando que cada grupo revise brevemente os roteiros finalizados na aula anterior. Permita que compartilhem o roteiro rapidamente com a turma, incentivando feedback construtivo dos colegas. Observe a clareza e coesão das histórias, fazendo observações quando necessário. Avalie se os alunos conseguem identificar os pontos fortes de seus roteiros, bem como possíveis melhorias.

Momento 2: Introdução aos Recursos Tecnológicos (Estimativa: 15 minutos)
Apresente os recursos tecnológicos disponíveis para a gravação dos podcasts, como gravadores de áudio ou smartphones. Demonstre as funções básicas de gravação e manipulação dos equipamentos. É importante que você verifique se todos os alunos entenderam como usar os dispositivos. Incentive que experimentem gravar curtas mensagens de teste para se familiarizarem com o processo. Avalie a compreensão técnica dos alunos e ofereça suporte para grupos que encontrarem dificuldades.

Momento 3: Preparação da Gravação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a organizarem o espaço e planejarem a dinâmica de gravação. Peça que designem funções dentro do grupo, por exemplo, quem irá narrar ou operar o equipamento. Insista na importância de se manterem organizados para assegurar uma gravação eficiente. Observe a divisão de tarefas e a organização dos grupos, intervindo para ajustar quando necessário. A avaliação será baseada na habilidade de colaboração e planejamento.

Momento 4: Gravação dos Podcasts (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos iniciem a gravação de seus podcasts, assegurando que se sintam confortáveis para expressar suas ideias. Circule entre os grupos, oferecendo sugestões para melhorar a qualidade do áudio e a expressividade das narrações. Questione os alunos sobre possíveis ajustes ou melhorias no conteúdo. A avaliação deve considerar o uso eficaz dos recursos e a expressão oral dos participantes.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve discussão para que os alunos compartilhem suas experiências durante a gravação. Eles devem refletir sobre os desafios e aprendizados. É importante que você estimule uma autoavaliação entre os grupos em relação ao processo de gravação e ao trabalho em equipe. Avalie pelo nível de reflexão crítica dos alunos e pela capacidade de identificar aspectos positivos e a melhorar em futuras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere dar suporte extra para alunos com deficiência intelectual, fornecendo instruções altamente visuais e passo a passo sobre o uso dos equipamentos. Para alunos com transtorno do espectro autista, cronometre as atividades para fornecer previsibilidade sobre mudança de tarefas. Crie ambientes de gravação que minimizem distrações sensoriais. Seja encorajador e reforce a importância de valorizar as contribuições de todos os membros do grupo, garantindo que cada aluno tenha um papel distinto e significativo no processo de gravação.

Momento 1: Preparação para a Visita (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da visita à rádio local, que é aprender sobre os processos de produção profissional de podcasts. Reforce a importância da atividade como uma extensão do aprendizado em sala e incentive a curiosidade e o respeito durante a visita. Divida os alunos em grupos pequenos e atribua tarefas, como quem fará perguntas, quem fará anotações e quem será responsável por observar detalhes específicos durante a visita. Oriente-os quanto às regras de comportamento esperadas e lembre-se de discutir a importância de serem atentos e respeitosos.

Momento 2: Trajeto e Acomodação na Rádio (Estimativa: 15 minutos)
Durante o trajeto até a rádio, reforce as expectativas de comportamento e o propósito da visita. Ao chegarem, permita que os alunos se acomodem e se familiarizem com o ambiente. É importante que os alunos tenham claro qual é o foco de observação em cada setor visitado. Sugira que façam perguntas relevantes durante as explicações dos profissionais da rádio, incentivando uma postura proativa.

Momento 3: Apresentação dos Processos de Produção (Estimativa: 25 minutos)
Durante a visita guiada na rádio, observe se os alunos estão engajados e estimulados pelas explicações. Permita que os profissionais demonstrem as etapas de planejamento, gravação, edição e publicação de um áudio. Incentive os alunos a fazerem perguntas e a tomarem notas sobre equipamentos, técnicas e a dinâmica de trabalho. Avalie a participação dos alunos com base na pertinência de suas perguntas e no envolvimento demonstrado.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Após a visita, reúna os alunos para uma discussão final sobre as observações feitas. Permita que cada grupo compartilhe suas experiências e principais aprendizados. Faça perguntas estimuladoras, tais como 'O que mais surpreendeu vocês sobre a produção de podcasts?' e 'Como podemos implementar o que aprendemos em nosso próprio projeto?'. Avalie o entendimento dos alunos sobre os processos discutidos, observando a habilidade em relacioná-los com o projeto em sala de aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista ou deficiência intelectual, considere fornecer um roteiro visual da visita com imagens ou ícones que representem cada etapa da visita. Informe os alunos sobre a logística e o cronograma da visita com antecedência, para minimizar a ansiedade e preparar para transições. Permita a presença de um assistente ou colega de apoio, se necessário, durante o trajeto e a visita, para garantir atenção e assistência personalizada. Ao final de cada apresentação na rádio, faça uma breve revisão do que foi discutido, usando linguagem clara e simples. Encoraje os alunos a utilizarem tecnologias assistivas que possam facilitar o registro de informações, como aplicativos de gravação de voz ou câmera fotográfica.

Momento 1: Introdução à Edição de Podcasts (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles estão próximos de finalizar o projeto, com foco na edição e publicação dos podcasts. Apresente brevemente o objetivo desta etapa: polir suas gravações para publicação. Mostre uma introdução rápida sobre as ferramentas de edição disponíveis, como software de edição de áudio, e seus recursos básicos. É importante que você demonstre as funções principais, como cortar, adicionar efeitos e ajustar volumes. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Prática de Edição (Estimativa: 25 minutos)
Oriente que cada grupo acesse seu arquivo de gravação e comece a edição. Circulando pela sala, ofereça suporte técnico e sugestões. Incentive que testem diferentes efeitos sonoros e ajustes de volume para incrementar a narrativa. Observe o envolvimento dos alunos e ajude a encontrar soluções para desafios técnicos, elogiando inovações criativas. Avalie o progresso do aprendizado avaliando edição e o uso eficaz dos recursos disponíveis.

Momento 3: Publicação dos Podcasts (Estimativa: 15 minutos)
Após finalizada a edição, auxilie os alunos na exportação dos arquivos de áudio finalizados. Explique brevemente sobre as diferentes plataformas disponíveis para publicação online e como elas podem ser usadas para compartilhar seus projetos. É importante que você conduza os alunos através do processo de upload nas plataformas escolhidas, cuidando para que todos compreendam os passos de publicação e privacidade.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão final onde cada grupo possa apresentar seu podcast e refletir sobre o processo, as dificuldades enfrentadas e os aprendizados adquiridos. Incentive feedback construtivo entre os grupos. É importante que você parabenize os alunos por suas conquistas e os incentive a pensar em futuros projetos colaborativos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista ou deficiência intelectual, disponibilize tutoriais visuais claros e passo a passo sobre as ferramentas de edição. Esses alunos podem se beneficiar de tarefas mais curtas e segmentadas, garantindo que consigam acompanhar sem sobrecarga. Permita que escolham papéis no processo de edição que variem conforme seus interesses e habilidades, como operar o software ou escolhem as músicas e efeitos sonoros. Incentive colaboração com colegas que possam ser mais experientes na tecnologia, promovendo um ambiente de aprendizado mútuo e apoio. Esteja disponível para assistência individualizada, celebrando pequenos sucessos e conquistas entre os alunos.