Pontos de Vista: Pontuação Criativa

Desenvolvida por: José D… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Estudo e uso da pontuação na interpretação de textos

A atividade intitulada 'Pontos de Vista: Pontuação Criativa' foi desenvolvida para aprimorar as habilidades de leitura crítica e interpretação de textos entre alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Os alunos se organizam em grupos e recebem pequenos textos desordenados ou sem nenhuma pontuação. A tarefa é desafiadora, pois envolve o debate em grupo para ordenar o texto e inserir a pontuação de forma adequada, explorando como diferentes escolhas de pontuação podem alterar o significado e o efeito do texto. Ao final do exercício, cada grupo apresenta sua versão final à turma e justifica as escolhas feitas. Esta prática não apenas consolida a compreensão sobre o uso dos sinais de pontuação, mas também encoraja a criatividade, a capacidade argumentativa e o trabalho colaborativo, pilares fundamentais no desenvolvimento das competências linguísticas.

Objetivos de Aprendizagem

Este plano de aula busca alcançar uma série de objetivos de aprendizagem críticos para o desenvolvimento linguístico dos alunos do 5º ano. A atividade promove a capacidade de leitura colaborativa, ao permitir que os alunos discutam e argumentem sobre o ordenamento e pontuação de textos desestruturados. Trabalha-se também a autonomia na leitura e a interpretação crítica, ao incentivar que os alunos justifiquem suas escolhas. A prática da pontuação correta será estimulada, com foco em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, além de propiciar um entendimento mais profundo sobre o efeito das vírgulas, pontos e outros sinais de pontuação na construção do sentido.

Promover a leitura e compreensão colaborativa de textos narrativos.
Estimular a pontuação correta de diferentes tipos de palavras.
Diferenciar e reconhecer o efeito de sentido de diferentes sinais de pontuação.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
EF05LP03: Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
EF05LP04: Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula é centrado no desenvolvimento da competência linguística relacionada ao uso adequado da pontuação e ordenação textual. Os alunos serão expostos a conceitos de pontuação e sua aplicação prática em textos, além da acentuação correta de palavras que pertencem a diferentes classes na língua portuguesa. A prática em grupo permitirá que eles conversem sobre suas escolhas e compreendam os efeitos das estruturas de pontuação, promovendo assim uma assimilação mais fundamentada do conteúdo.

Uso correto da pontuação em textos.
Acentuação de palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Efeitos do uso de sinais de pontuação na construção de sentido.

Metodologia

A metodologia desta atividade é baseada na aprendizagem colaborativa e no ensino dialógico. Os alunos trabalharão em grupos para incentivar o debate e a distribuição das diferentes interpretações e escolhas. Essa interação entre pares é enriquecedora, pois permite que os estudantes explorem diversos pontos de vista e justifiquem suas decisões em relação à pontuação e ordenação dos textos. O professor atuará como mediador, orientando os debates e fornecendo suporte quando necessário, garantindo que todos os alunos compreendam o conteúdo abordado.

Aprendizagem colaborativa em grupos.
Debates em roda de discussão.
Mediação e orientação do professor.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade será dividido claramente em uma única aula de uma hora, proporcionando tempo suficiente para as fases de leitura, debate e apresentação. Cada fase tem uma função específica para assegurar que os alunos desenvolvam as habilidades esperadas, permitindo um ensino focado e eficiente, mesmo em um curto espaço de tempo.

Tempo total de 60 minutos; divisão das atividades: introdução (10 minutos), formação dos grupos e entrega dos textos (5 minutos), leitura e debate em grupos (25 minutos), apresentações e discussão final (20 minutos).

Avaliação

A avaliação permitirá aos alunos demonstrar a compreensão sobre o uso da pontuação e habilidades de argumentação. Durante as apresentações, serão observados aspectos como clareza na explicação das escolhas, criatividade na pontuação proposta, coerência e coesão do texto final. A avaliação será formativa, com feedbacks ao final das apresentações, destacando o que foi bem executado e sugerindo melhorias. Exemplos de avaliação incluem: se o aluno consegue explicar o porquê de usar uma vírgula em um lugar específico, ou se a pontuação escolhida altera o sentido original (e como isso se justifica). Esses critérios vão enfatizar a importância do processo refletivo e argumentativo, ao invés de apenas focar na resposta correta.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução desta atividade foram escolhidos para facilitar a interação e aprendizagem dos alunos. Serão fornecidos materiais que estimulam a visualização e manipulação de textos, além de recursos para registro das atividades, assegurando que o foco seja mantido na assimilação dos conteúdos programáticos.

Cópias impressas dos textos desordenados.
Flipcharts ou quadros-brancos para anotações durante o debate.
Materiais de escrita (canetas, lápis, borracha).

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