O conteúdo programático da atividade visa integrar elementos de leitura e escrita para consolidar as aprendizagens da língua portuguesa no contexto escolar. Através da prática de reorganização textual, os estudantes terão a oportunidade de explorar a estrutura gramatical das frases em suas formas mais simples até as complexas, considerando sintaxe, morfologia e coesão textual. Esse conteúdo visa não apenas o aprendizado técnico da gramática, mas também a capacidade de aplicar esse conhecimento na reformulação de textos. Está alinhado com a revisão e aprimoramento da escrita, em conjunto com a escuta ativa e a argumentação, que são fundamentais no processo de interação e comunicação eficiente.

A metodologia adotada para esta atividade é baseada na aprendizagem colaborativa que se apoia no trabalho em pequenos grupos. Isso oferece aos alunos oportunidades de aprenderem juntos, trocando conhecimentos e experiências de forma coletiva. Eles são encorajados a participar ativamente na tarefa de montar as frases, o que estimula o engajamento e a motivação. A abordagem prática e lúdica de reorganizar frases como em um quebra-cabeça ajuda a aumentar a atenção dos alunos, tornando a atividade mais atraente e eficaz. Essa interação permite que cada aluno desenvolva sua autonomia, responsabilidade e habilidades de comunicação, numa perspectiva de ensino centrada no aluno, donde o professor atua como facilitador do processo.

O cronograma desta atividade é desenhado para se realizar em uma aula de 60 minutos, oferecendo tempo adequado para que os alunos possam trabalhar em grupo, organizar as frases e realizar uma breve apresentação de suas conclusões. A estrutura da aula permite que o professor ofereça suporte direcionado, circulando entre os grupos e auxiliando onde necessário, criando um ambiente de aprendizagem colaborativa e concentrada. Serão alocados momentos estabelecidos para execução da tarefa, discussão em grupo e apresentação, seguido por uma reflexão conjunta sobre o processo, maximizando assim o tempo disponível para não apenas completar a atividade, mas também promover a interação significativa e o feedback para todos os participantes.

Os recursos para a execução desta atividade serão cuidadosamente planejados para otimizar a participação dos alunos e a interação com o conteúdo. Materiais impressos contendo os pedaços das frases cortadas serão distribuídos para facilitar a organização manual por parte dos alunos. Quadro e marcador podem ser utilizados pelos grupos para apresentar suas respostas finais, reforçando o aspecto visual e interativo da atividade sem recorrer a tecnologias digitais. As instruções do professor e sugestões de estrutura de frases servirão como guia norteador durante o desenvolvimento da atividade. A simplicidade desses materiais visa também garantir a equidade no acesso a todos os estudantes, focando na criação de um ambiente de aprendizagem inclusivo e respeitoso

Sabemos que o dia a dia do professor é desafiador e cheio de responsabilidades diversas, mas garantir a inclusão e acessibilidade para todos os alunos é fundamental para um processo de ensino-aprendizagem equitativo. Para esta atividade, embora não haja condições especiais mencionadas, é importante que o professor esteja sempre atento e preparado para ajustar o seu planejamento de forma sensível às necessidades individuais dos alunos. As adaptações nas instruções podem ser feitas de forma verbal clara e reiterada, garantindo que todos compreendam as tarefas. Além disso, criar um ambiente onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas dificuldades e pedir ajuda é um passo importante em direção à equidade. Incentivar a formação de grupos diversos também poderá enriquecer a troca de experiências e fomentar um espaço de pertencimento e respeito mútuo. Monitorar continuamente o envolvimento de cada aluno e oferecer suporte adicional conforme necessário são práticas recomendadas para assegurar a participação efetiva de todos.